17393.重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用的現(xiàn)狀、問題與對策研究

1、重慶師范大學碩士學位論文重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用的現(xiàn)狀、問題與對策研究碩士研究生：周春艷指導教師：王昌善教授學科專業(yè)：課程與教學論所在學院：教育科學學院重慶師范大學2017年5月重慶師范大學碩士學位論文摘要I重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用的現(xiàn)狀、問題與對策研究摘要教科書作為課程實施的載體，教師合理、有效地使用教科書能夠最大限度的稀釋教科書的負向功能，提高教學質量，同時還有助于促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。本研究主要采用問卷法和訪談法，自

2、編“重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用調查問卷”，以重慶市璧山區(qū)A小學、B小學、C小學、D小學等學校270名在職教師為調查對象，對重慶市璧山區(qū)小學教師的教科使用情況展開調查。通過對問卷的數(shù)據統(tǒng)計結果進行描述性分析和差異分析，從而探尋小學教師教科書使用的現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，針對璧山區(qū)小學教師使用教科書存在的問題給出相應的解決對策，以期指導教師更加有效地使用教科書，提高教師使用教科書的能力同時為教師培訓單位制定教師教科書使用培訓方案提供

3、參考。論文共分為五章：第一章，導論。從有效地使用教科書對促進教師專業(yè)發(fā)展的意義、教師教科書使用相關研究缺乏的角度提出了本研究的課題。本章對教材、教科書、教科書的使用等核心概念進行了界定，并從教科書、教師教科書的使用、小學教師教科書的使用三個層面對國內外教科書的相關研究進行了綜述。最后介紹了本文的研究目標和研究內容，并闡釋了研究的思路與方法。第二章，小學教師教科書使用的評價維度及其理論依據。本章從教科書使用的模式、教科書轉化的方式、教科書

4、使用水平、教科書使用之影響因素四個方面闡述了小學教師教科書使用的評價標準及其理論依據。第三章，重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用情況的調查研究。本章由研究目的、研究設計、研究結果與分析三大部分組成。根據小學教師教科書使用的評價維度設計了調查問卷，對重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用情況進行了現(xiàn)狀調查，對調查結果進行描述性統(tǒng)計和差異分析。第四章，重慶市璧山區(qū)小學教師教科書使用存在的問題及成因分析。本章根據調查結果，結合小學教師教科書使用的評價維度