重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、教師專業(yè)成長(zhǎng)是指隨著時(shí)間的發(fā)展教師在專業(yè)知識(shí)、技能及其他教師專業(yè)品質(zhì)等方面的發(fā)展過(guò)程，既是教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的核心體現(xiàn)，又是教師隊(duì)伍整體水平的體現(xiàn)。當(dāng)前教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。本論文通過(guò)問(wèn)卷和訪淡等方式，對(duì)重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查，結(jié)合相關(guān)理論分析農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響因素和成長(zhǎng)階段及特點(diǎn)，并指出促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略。
　　本論

2、文共分五部分:
　　導(dǎo)論部分簡(jiǎn)述了研究緣起和背景，陳述了研究?jī)?nèi)容和意義，介紹了研究思路和方法。
　　第一章是核心概念的界定和文獻(xiàn)綜述。分別界定了論文中“農(nóng)村小學(xué)老師”和“教師專業(yè)成長(zhǎng)”這兩個(gè)核心概念。對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)影響因素，教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)策略三個(gè)方面的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)并作了簡(jiǎn)單評(píng)述。
　　第二章對(duì)影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出影響因素

3、的作用機(jī)制。影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人環(huán)境因素有知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能、職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制;影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的外部因素有國(guó)家教育政策、學(xué)校文化氛圍、家庭因素以及一些偶然事件。
　　第三章是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行概括，結(jié)合重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，把教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程分為職前準(zhǔn)備期、入職適應(yīng)期、穩(wěn)定發(fā)展期、職業(yè)倦怠期和二次發(fā)展期，各個(gè)時(shí)期均有比較明顯的特點(diǎn)及問(wèn)題。
　　第四章是討論促進(jìn)教師專業(yè)