21909.幼兒園科學教學活動中師幼互動質量研究——基于class系統的研究視角

1、學校代碼堇壘壘璺耋『fUllllIIlllllIIIllIIfY3296119弦江殲籠大學ZHEJIANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學位論文題目：幼2L園科堂教堂活動蟲崾幼亙動匱量班究==基壬QL△墨墨丕統的班究視角專業(yè)學位類別：熬直巫學科領城：堂煎熬直研究生：拯漁堊指導教師：至盎蕊中圖分類號：壘鰉論文提交時間：至壘12年上月垃曰——!莖塑墨幼兒園科學教學活動中師幼互動質量研究——基于CTA。。q。c系統的研究視角摘要幼兒

2、科學教育是幼兒園教育的重要組成部分，而科學教學活動中高水平的師幼互動是科學教學活動質量高低的重要因素，因此研究幼兒園科學教學活動中的師幼互動水平具有重要價值。本研究采用CLASS課堂評估系統和中國托幼機構教育質量評價量表(試用版)(第三版)中子量表四“集體教學”兩份工具，對杭州市某幼兒園隨機選擇的小、中、大班30個科學教學活動視頻樣本進行觀察和測評，并運用SPSSl90進行數據的統計與分析。結果顯示，幼兒園科學教學活動中師幼互動質量呈現

3、中等水平，其中情感支持維度處于中等偏高水平，班級組織維度處于中等水平，而教學支持維度水平最低。不同年齡段對師幼互動質量有一定影響i教師的教齡、職稱和學習也會影響師幼互動質量；而師幼互動質量與科學教學活動質量呈線性關系。研究者還討論了影響科學教學活動中師幼互動質量的因素：一是教師的教育觀念；二是教師的知識技能；三是教師特征中的優(yōu)勢；llIl是@JI本身。最后在此基礎上研究者提出了相應的對策：其一是樹立正確觀念，重塑教學活動；其二是提升活動