2664.幼兒園社會領域集體教育活動的師幼互動研究——基于class課堂評估計分系統(tǒng)分析

1、目錄摘要..............................................................................................................................IAbstract.................................................................................

2、.......................................III緒論..............................................................................................................................1（一）問題提出..........................................

3、..........................................................1（二）文獻綜述....................................................................................................5（三）研究意義..............................................

4、....................................................17（四）概念界定..................................................................................................18（五）研究設計....................................................

5、..............................................21一、幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動研究結果與分析一、幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動研究結果與分析..........................29（一）幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動的總體情況與分析..........29（二）城鄉(xiāng)幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動的差異情況與分析.35（三）不同學歷和工作年限的幼兒園教師的

6、師幼互動得分情況及差異分析...........................................................................................................................44二、幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動在三大維度的二、幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動在三大維度的具體分具體分析.............53（一）幼兒園社會領域

7、集體教育活動師幼互動在“情感支持”維度上的具體分析...............................................................................................................53（二）幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動在“活動組織”維度上的具體分析...............................................

8、................................................................67（三）幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動在“教育支持”維度上的具體分析...............................................................................................................78三、幼兒園社

9、會領域集體教育活動師幼互動的特點三、幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動的特點...........................................91（一）幼兒園社會領域集體教育活動中“積極氛圍（PC）”良好..........91（二）幼兒園社會領域集體教育活動師幼互動過程教師占據主導地位，幼兒自主性差...........................................................

10、...........................................92（三）幼兒園社會領域集體教育活動的師幼互動中教師缺乏敏感性，意識不強...................................................................................................................93（四）幼兒園社會領域集體教育活動中教師組織活動“

11、前瞻性”不足，形式和材料多樣化有待改善.............................................................................94（五）幼兒園社會領域集體教育活動中師幼互動過程對分析推理和創(chuàng)造力關注不足......................................................................................