

已閱讀1頁(yè),還剩65頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、—量々學(xué)J姓號(hào)1410100036名宋麗麗指導(dǎo)教師李汝亞Mandarin—SpeakingChildren’SAcquisitionofQuantificationalDirectionsofdouSongLiliAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsForeignLinguisticsandAppliedLingui
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 漢語(yǔ)普通話(huà)兒童量詞習(xí)得研究.pdf
- 漢語(yǔ)普通話(huà)兒童的聲母習(xí)得研究.pdf
- 22813.普通話(huà)兒童正反問(wèn)句習(xí)得研究
- 佩戴耳蝸的漢語(yǔ)普通話(huà)兒童的聲調(diào)習(xí)得研究.pdf
- 漢語(yǔ)普通話(huà)兒童被動(dòng)句習(xí)得研究:理解與產(chǎn)出.pdf
- 普通話(huà)兒童特殊疑問(wèn)句窮盡性習(xí)得研究.pdf
- 漢語(yǔ)普通話(huà)兒童對(duì)“什么”疑問(wèn)與非疑問(wèn)用法習(xí)得對(duì)比研究.pdf
- 說(shuō)普通話(huà)兒童比說(shuō)英語(yǔ)兒童的人稱(chēng)代詞習(xí)得更早更好嗎?.pdf
- 普通話(huà)兒童聲調(diào)獲得研究.pdf
- 從普通話(huà)兒童為什么問(wèn)句的習(xí)得看為什么的句法位置.pdf
- 普通話(huà)兒童基本語(yǔ)序獲得研究.pdf
- 漢語(yǔ)普通話(huà)元音習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 普通話(huà)兒化詞語(yǔ)總匯
- 漢語(yǔ)普通話(huà)特殊型語(yǔ)言障礙兒童把字句習(xí)得研究.pdf
- 漢語(yǔ)普通話(huà)特殊型語(yǔ)言障礙兒童被動(dòng)句習(xí)得研究.pdf
- 46652.普通話(huà)早期兒童體標(biāo)記詞“在”與“了”的習(xí)得研究
- 漢語(yǔ)普通話(huà)兒童的雙重否定理解能力研究.pdf
- 普通話(huà)兒化與朗誦節(jié)奏輔導(dǎo)方案
- 漢語(yǔ)普通話(huà)兒童的雙重否定理解能力研究_8961.pdf
- 紹興方言與普通話(huà)的接觸對(duì)幼兒語(yǔ)言習(xí)得影響研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論