23380.初中數學教師課堂有效教學行為案例分析

1、IIrlIIIHIIIIIrlIIIFIIIIIIJIJIrlHIl學號]501282039分類號G632河南衙瓤大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)初中數學教師課堂有效教學行為案例分析專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(數學)教育碩士范惠惠侯學萍教授二。一七年四月摘要IUlIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3262062關于初中數學教師課堂有效教學行為的探索由來己久，國內對課堂有效教學的探索啟動于上世紀九十年代，比國外的探索啟

2、動的晚。近些年課堂有效教學研究已經顯現(xiàn)出由宏觀到微觀，由理論到實踐的態(tài)勢，追求課堂教學行為的有效性也成為人們不斷探索的課題，凸顯很多具有象征性的研究結果。初中是小學和高中的過渡階段，這一時期數學知識的學習，不僅是對基礎數學知識的延伸，也為學習更深層的數學知識打下基礎，這一時期的知識掌握情況對于高中階段數學知識的學習影響很大。這就要求老師借助課堂有效教學，讓學生改變傳統(tǒng)接納式學習，掌握科學方法，通過小組合作以及探究性學習，學到必備的數學知

3、識與技能，熟悉基礎的數學概念與結論的內涵，以及它們在后續(xù)學習中有什么作用。新課標中也倡導“每個人都能學習到有價值的數學，懂得數學知識的價值所在，每個人都能在數學上有所發(fā)展，使學生成為真正的主人”。本論文一共分為五章。第一章是緒論，闡明本文主題的探索背景，研究目的與問題，研究中用到的分析工具，研究進行過程中的思路與方法，研究意義和創(chuàng)新。第二章主要講述了國內外研究進展與研究結果綜述，并列舉了支撐課題研究所需相關知識支撐。第三、四、五章是本論