23671.大概念理念下基于項(xiàng)目的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、lllll。lll／、U，／!11111l／I，1Ul—IIll21單位代鴉10602學(xué)號(hào)2015011653分類(lèi)號(hào)G6236密級(jí)公開(kāi)國(guó)座由吁鍾武學(xué)＼：：：：／GUANGXINoRMALUNIVERSITY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文大概念理念下基于項(xiàng)目的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐TheDesignandPracticeofProjectbasedScienceLearninginPrimarySchoolwithBigIdeas專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別學(xué)院專(zhuān)業(yè)方向年

2、級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：全日制教育碩士：基礎(chǔ)教育課程研究中心：科學(xué)與技術(shù)教育：2015級(jí)：郎驍謀趙光平教授。馮士季：2017年4月l㈣淵必大概念理念下基于項(xiàng)目的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究生：郎驍謀導(dǎo)師：趙光平教授馮士季摘要20世紀(jì)末以來(lái)，全球科學(xué)教育的理念和實(shí)踐都發(fā)生了深刻的變革?？茖W(xué)概念的教學(xué)是科學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，其中圍繞“大概念”的科學(xué)教學(xué)是廣受關(guān)注的問(wèn)題之一。而基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的一種特殊形式，具有一定的綜合性、挑戰(zhàn)性和

3、趣味性，能夠培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問(wèn)題的能力。本論文以大概念為理念，利用基于項(xiàng)目的教學(xué)模式改造傳統(tǒng)科學(xué)課堂，解決學(xué)生在傳統(tǒng)科學(xué)課堂中學(xué)到的概念過(guò)于零散，無(wú)法建構(gòu)大概念的問(wèn)題。分析了傳統(tǒng)科學(xué)課堂存在學(xué)生無(wú)法建構(gòu)大概念的問(wèn)題，提出將基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)作為解決方案。通過(guò)研究大概念與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵，探索創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)用、高效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式。本文構(gòu)建了本土化的基于項(xiàng)目的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的研究，

4、根據(jù)大概念的理念和小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行針對(duì)教師觀(guān)念、課時(shí)安排、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等小學(xué)科學(xué)教學(xué)的本土化改造，使之能夠真正運(yùn)用在小學(xué)科學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，提出以概念、技能、技術(shù)、制作、展示、拓展6個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的本土化教學(xué)模式。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，初探在小學(xué)科學(xué)課程中進(jìn)行基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的本土化實(shí)施，進(jìn)行對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與力》這一章進(jìn)行重構(gòu)和改造，并觀(guān)察課堂的效果，得出改造的成效。本文提出了新的