23831.數(shù)學文化融入初中數(shù)學教學實踐及課例分析——以2013年人教版數(shù)學教科書農(nóng)村初中教學為例

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIrllllllllllll!lllllllllllY3260790單位代碼10602學號2015010906分類號G6336密級公開國店匆吁銳尤謦＼=／6UANaXINoRMALUNIVER暑ITY碩士學位論文數(shù)學文化融入初中數(shù)學教學實踐及課例分析以2013年人教版數(shù)學教科書農(nóng)村初中教學為例MathematicsCultureinJuniorMiddleSchoolMathematicsTea

2、chingPracticeandCaseAnalysis———ACaseStudyofJuniorHighSchoolMathematicsTeachingin2013MathematicsTextbooks學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：數(shù)學與統(tǒng)計學院：學科教學數(shù)學：數(shù)學課程與教學論：2015級：陳家寧：鐘祥貴教授：2017年6月、I螋刪數(shù)學文化融入初中數(shù)學教學實踐及課例分析以2013年人教版數(shù)學教科書農(nóng)村初中教學為例中文

3、摘要數(shù)學是一門知識，更是一種文化，是人類文明進步的智慧和結晶?！皵?shù)學是一1種文化”得到各國教育專家、學者和教師等的認同。他們在彳i同的領域，分別對其展開了深入研究。隨著教育改革的推進，我國中小學數(shù)學課程越來越重視培養(yǎng)學生對數(shù)學本質(zhì)的理解和數(shù)學文化的滲透，許多一線教師也在不遺余力的探討數(shù)學課程的本質(zhì)教育價值。初中數(shù)學課程標準指出：數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教科書融入了諸多數(shù)學史料、數(shù)

4、學美學、數(shù)學應用等數(shù)學文化知識。近年來，我國不少專家、學者和數(shù)學教師對數(shù)學文化以及將數(shù)學文化融入數(shù)學課堂教學進行實踐探討，并且取得豐富的實踐經(jīng)驗。本文在前人探索的基礎上，以人教版初中數(shù)學教科書為依據(jù)，以學生為本，實踐探索將數(shù)學文化融入初中數(shù)學課堂教學的實驗研究和案例分析。本文嘗試從宏觀上把握教材知識結構和數(shù)學文化知識；從微觀上，分析數(shù)學知識點和數(shù)學文化對應關系，以及教科書內(nèi)容以外的數(shù)學文化材料的選取原則；教學方式上探索如何將數(shù)學文化融入

5、課堂教學有效途徑和方法。本文對數(shù)學文化融入課堂教學進行實驗研究和課例研究分析，并得出結論?；谝陨希疚膶囊韵缕卟糠终关⒈菊n題研究：第一部分：課題研究背景、問題、方法、目的和意義。第二部分：國內(nèi)外研究文獻綜述及相關概念闡述。第二部分：數(shù)學文化融入課堂教學的理論基礎。第四部分：本部分從知識內(nèi)容結構、非知諺內(nèi)容結構(封面、序言、插圖、旁白、閱讀材料等)兩大方面分析教科書rfl數(shù)學文化的內(nèi)容特點以及呈現(xiàn)的方式，并得出教科書rfl數(shù)學文化內(nèi)容