24855.高中英語閱讀策略及其應用的調查研究

1、分襲號：地!至2常級：壘赴專單位代碼：』Q豎學號：2Q!』12Q墮卸輥史學位碩士論文偶孰㈣中文論文題目：齏主墓堡因這筮墜厘甚廑周鮑調查盈究英文論文題目：△n曼璺!￡出盟!i些QBB塑墮也g艇唑2i婪壘墜焦!塾呈△衛(wèi)衛(wèi)!i￡璺笪塑墜i塾苧寶塾iQ!叢i三塾墨￡魚Q壘lEgg!ib￡!墅￡螋也墜墼h也g論叉作者；姚塵盆指導教師：金釜基專業(yè)學位類別：斂直亟專業(yè)領域：堂牡熬堂!蕓蚤)研究方向：虐圈疊窒所在學院：處國適堂瞳論文提交171期：!Q!

2、Z生!旦!Q目論文答辯日期：!!!!生￡臼!目一學留業(yè)摘要高中英語閱讀策略及其應用的調查研究學科教學(英語)專業(yè)碩士研究生：姚小瑜指導教師：金黛萊摘要在英語學習過程中，閱讀是語言學習者需要掌握的基本技能之一，同時也是學習者獲得語言輸入的主要途徑。鑒于此，《高中英語課程標準》規(guī)定了閱讀為高中英語教學的主要內容之一，對高中生的閱讀水平等級進行了劃分并提出相應要求。相關研究結果表明，英語閱讀策略是讀者在閱讀過程中解決閱讀障礙的一種有目的性的方

3、法。正是由于掌握閱讀策略的重要性，學生對于閱讀策略的認知和使用情況，教師對學生閱讀策略使用能力訓練和培養(yǎng)情況，都是本研究的重點。本研究基于英語閱讀策略的相關理論，運用抽樣調查的方法研究不同類型英語閱讀策略及其在高中英語閱讀過程中的使用現(xiàn)狀，同時將調查結果通過R軟件進行統(tǒng)計分析，得到了閱讀測試成績Y與不同類型閱讀策略的使用頻率X之間的多元線性回歸方程。研究發(fā)現(xiàn)，使用不同類型的閱讀策略與閱讀測試成績之間既有相關性，也存在差異性。其中，其相關

4、性主要表現(xiàn)在各類閱讀策略的使用對閱讀測試成績的提高均有積極的影響。而從閱讀策略的類型、學生使用策略的頻率與閱讀成績這三者變量之間的曲線變化分析中可知，不同的策略類型及使用頻率對學生閱讀成績的影響程度也是有差異的。此外，通過對授課教師訪談及課堂觀察發(fā)現(xiàn)：高中英語教師在教學過程中引導學生使用閱讀策略的意識相對薄弱，策略教學缺乏多樣性和指導性，亟待提高和完善。最后，基于研究所收集的學生使用及教師訓練閱讀策略的情況，本研究對高中英語閱讀策略的教