27159.高中語文教學中滲透心理教育的研究——以我與地壇教學為例

1、索取號：魚魚圣曼：蘭墨么魚：墨墨星；!呈星QQ墨Q壘Z密級：公玨11[1111II111111IIIIILIIIIIIY3311838南京師勉太掌教育碩士學位論文固高中語文教學中滲透心理教育的研究一一以《我與地壇》。教學為例研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間一：答，辯時間：孫小巍李學農教授教師教育學院學科教學(語文)2017年5月22日2017年5月20日摘要在現(xiàn)代教育模式下，高中生在人際交往、學習、生活、情感等方面，遇

2、到或產生各種心理問題。高中生離家出走與自殺等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，高中生的心理狀況令人擔憂。教育工作者應在教育教學中關注高中生的心理健康問題。論文主要有三個部分：首先，分析了高中生的“心靈”問題是“心理健康發(fā)展”問題，論述了關注“心靈”是高中語文課程人文性的體現(xiàn)，分別從“心靈”是人性的中心、語文課程承載著人的心靈世界以及高中語文課程的人文性在于引領學習者的“心靈”世界三個面進行探討。在此基礎上，本文提出了高中語文教學中心理健康教育任務的實現(xiàn)：以

3、“心靈”觸動“心靈”的方式。并進步分析心理健康教育任務實現(xiàn)的標志：作品的心靈世界、學生的心靈世界以及教師展示的作品心靈世界的三重心靈世界的融合。其次，分析《我與地壇》心理教育要求與教學設計以及其心理教育因素，以此設計心靈對話教學方案。教學實施采用“心靈對話”方式，主要采用對話前學生對人生困境的感受與認識、對話中學生對人生困境的感悟、對話后學生對人生困境的重新認識方式。教學方案采用示范課、課堂實錄的形式。在課堂教學過程中教師對學生的心理行