27358.培智學校校本課程開發(fā)的研究——以沈陽市和平區(qū)睿智學校勞動教育校本課程為例

1、碩士學位論文題目：培智學校校本課程開發(fā)的研究目：培智學校校本課程開發(fā)的研究————以沈陽市和平區(qū)睿智學校勞動教育校本課程為例以沈陽市和平區(qū)睿智學校勞動教育校本課程為例論文作者：黃赫鑫學科專業(yè)：特殊教育學指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166劉俊卿教育科學學院全日制2017年03月25日II培智學校校本課程開發(fā)的研究——以沈陽市和平區(qū)睿智學校勞動教育校本課程為例中文摘要中文摘要新課

2、改背景下，對我國特殊教育也提出了新要求。由于培智學校的學生在身心發(fā)展上存在障礙，國家統(tǒng)一的課程標準不能滿足弱智學生的需求，為了使弱智學生能夠在離開學校后更好地生活，培智學校需要提供能夠有針對性的促進其能夠更好地融入社會的課程。2007年教育部頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》為培智學校校本課程的實施奠定了基礎，經過十年的摸索，我國培智學校校本課程開發(fā)工作已經取得了一定成績。本文從校本課程的理論出發(fā)研究校本課程開發(fā)的過程，以沈陽市

3、和平區(qū)睿智學校的校本課程為例，總結該校校本課程的成功經驗和當前存在的不足。分析我國培智學校校本課程開發(fā)工作存在的以下幾個問題：一、師資力量不足；二、家長的參與度較低；三、課程專家的指導不夠；五、開發(fā)資金緊張。結合發(fā)達國家特殊教育學校校本課程的開發(fā)情況，為我國培智學校校本課程當前存在的問題梳理開發(fā)原則，并提出以下解決策略：一、樹立正確的校本課程開發(fā)理念；二、設定合理的校本課程開發(fā)目標；三、提升教師隊伍的校本課程開發(fā)能力；四、加強對培智學校