校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐——以沈陽市皇姑區(qū)珠江五校為例.pdf

1、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而校本課程開發(fā)正是以學(xué)校為本位，以教師為開發(fā)主體，通過學(xué)生、家長及社區(qū)力量的參與，積極挖掘課程資源，組織與實(shí)施校本課程的過程。校本課程的立足點(diǎn)是以人的發(fā)展為本位的教育取向，強(qiáng)調(diào)教育的“人性化”、“個(gè)性化”，內(nèi)容上注重課程功能(教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用)，有利于解決具體學(xué)校乃至學(xué)生個(gè)別差異的適應(yīng)性問題。它對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色形成都有極其重要的意義。 本文

2、在考察大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法等教育研究方法，對沈陽市皇姑區(qū)珠江五校的校本課程開發(fā)情況進(jìn)行剖析，分析其取得的成績和存在的不足，為我國基礎(chǔ)教育課程改革，尤其是校本課程開發(fā)提供一個(gè)實(shí)證的范例，旨在為其他學(xué)校開發(fā)校本課程提供有意的借鑒和啟示。 本文共分四個(gè)部分。第一部分，介紹校本課程開發(fā)產(chǎn)生的背景和在我國的發(fā)展?fàn)顩r，指出校本課程開發(fā)中存在的主要問題，闡明選題緣由及本文研究的內(nèi)容和采取的研究方法。第二部分，明確了校本課