淺談生物教學(xué)中的美育策略

1、<p>　　淺談生物教學(xué)中的美育策略</p><p>　　美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操的教育.生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的科學(xué).無論是生命體自身表現(xiàn)的形狀、結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)一致，還是在生物群體生存過程中體現(xiàn)的多種原則、規(guī)律，都蘊藏了豐富的美感.這為美育提供了豐富的素材.因此生物課堂應(yīng)是美育的主要陣地，然而如何在生物教學(xué)中實施美育，讓學(xué)生認(rèn)識領(lǐng)悟生物美的同時提高學(xué)生

2、的審美能力、培養(yǎng)正確的審美觀？筆者結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以首先從以下兩個方面去嘗試. </p><p>　　一、教師要善于挖掘教材中的審美因素 </p><p>　　教師應(yīng)努力挖掘教材中的審美因素，把所教的知識與美育體系有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從美的角度去理解豐富多彩的生物界、復(fù)雜奧妙的生命現(xiàn)象、生命規(guī)律.生物教學(xué)中有豐富的美育內(nèi)容，筆者認(rèn)為主要有以下幾個方面. </p>

3、<p>　　1.生物世界的自然美 </p><p>　　自然美是自然事物的美.生物是自然界中最活躍、最生動的音符，是自然美的重要組成部分.陸地上有茂盛的森林、廣袤的草原、農(nóng)田等，是那樣的郁郁蔥蔥、生機勃勃；在海洋中有各種魚類、海藻，絢麗多姿、美不勝收.春天，百花爭艷，冬天，梅花傲放；顯微鏡下的微觀世界更是多彩多姿、奧妙無窮.生物界形成了自然界最有變化，最有生機的自然美. </p><

4、p>　　2.生物作用的生態(tài)美 </p><p>　　生物是自然界的重要組成部分，各種生物在自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動中起著重要的作用.綠色植物通過光合作用不斷地把CO2、H2O等簡單的無機物制造成復(fù)雜的有機物，給自己和其他生物提供豐富的有機養(yǎng)料.同時把光能轉(zhuǎn)變成為化學(xué)能，為各類動物提供可利用的能量.為人類社會也創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富.光合作用中吸收CO2產(chǎn)生O2，使大氣中O2和CO2的含量保持穩(wěn)定，多種生物得

5、以生存繁衍，自然界的重要化學(xué)變化――燃燒等氧化反應(yīng)得以進行，人類得以生存發(fā)展.形形色色的微生物，是凈化自然界的清道夫，他們不斷將動植物的尸體、動物排泄物中的有機物分解為簡單的無機物，回到自然界，促進了生物界與無機自然界的物質(zhì)循環(huán). </p><p>　　3.生物結(jié)構(gòu)和功能的和諧美 </p><p>　　生物體的構(gòu)造總是與功能相協(xié)調(diào)、相一致，精巧的結(jié)構(gòu)總是與高效的功能相吻合.如線粒體是細胞內(nèi)

6、有氧呼吸的主要場所，有氧呼吸包括一系列復(fù)雜的反應(yīng)，要依靠多種酶的催化.與之相適應(yīng)的是，在線粒體的構(gòu)造中，內(nèi)膜向內(nèi)凹陷，增加了內(nèi)膜的表面積，從而使附著于內(nèi)膜上的酶增多，使有氧呼吸得以高效持續(xù)地進行，為細胞的多種生命活動提供能量.哺乳動物成熟的紅細胞的核退化，可為攜帶氧氣的血紅蛋白騰出空間.DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，使DNA分子的性質(zhì)十分穩(wěn)定，它的雙鏈結(jié)構(gòu)決定它的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.蛋白質(zhì)是由氨基酸組成，氨基酸組成的肽鏈經(jīng)過纏繞形成蛋白質(zhì)的空間

7、結(jié)構(gòu)，同一條肽鏈經(jīng)過不同的折疊方式形成的蛋白質(zhì)具有不同的性質(zhì)和行使不同的功能.生物結(jié)構(gòu)與功能的和諧美比比皆是，令人稱奇. </p><p>　　4.生物與環(huán)境的適應(yīng)美 </p><p>　　生物是有生命的，其區(qū)別于非生命體的重要特征之一在于適應(yīng)性.適應(yīng)是生物體通過原生質(zhì)、神經(jīng)系統(tǒng)對周圍環(huán)境作出反應(yīng)的結(jié)果.沙漠中的各類仙人掌，它們的葉退化成刺以減少水的蒸騰，莖變得膨大以利于貯藏水分，這些特征

8、都是為了適應(yīng)沙漠干旱缺水的環(huán)境.在廣闊的草原上，一些猛獸為了獵捕動物，在長期的進化過程中，逐漸形成了奔跑速度極快有利于捕到其它動物的特征.一些幼小的植食動物，為了躲避猛獸的獵捕也形成了疾奔或穴居的能力，為逃避或躲避敵害.生活在青草叢中的蝗蟲是綠色的，生活在枯草叢中的蝗蟲是灰黃色的.生物對環(huán)境的適應(yīng)性是普遍的，我們有時看到某種動物或植物對環(huán)境的適應(yīng)是如此驚人，無不為生物體的適應(yīng)美而感嘆. </p><p>　　二、

9、教師要通過自身形象，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界 </p><p>　　在教學(xué)中，教師要成為學(xué)生感受美、傳播美、維護美的引導(dǎo)者，首先應(yīng)以自己的思想、行為、儀表潛移默化地感染學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以美的形象.筆者認(rèn)為教師應(yīng)注重的自身美，主要表現(xiàn)在這些方面. </p><p><b>　　1.儀表美 </b></p><p>　　教師是“人類靈魂的工程師”

10、，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，是社會崇尚的師表，應(yīng)當(dāng)具有端莊、大方的儀表和文雅、整潔的服飾.教師應(yīng)樹立正確的審美觀，不過分追潮流、趕時髦.在穿著打扮上盡量符合教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，以充分體現(xiàn)教師的氣質(zhì)和風(fēng)度. </p><p><b>　　2.語言美 </b></p><p>　　教學(xué)中，無論是講述生物體的形態(tài)知識，還是講解生物學(xué)的概念、原理和生物實驗等，都必須用生物科學(xué)的語言

11、來表達.內(nèi)容必須是真實地反映生物體和生物界的客觀規(guī)律，嚴(yán)格避免用生活的俗語或不確切的言語進行教學(xué)，更不能信口開河產(chǎn)生科學(xué)性的錯誤.語言要富于思考性，講授過程中教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生能夠根據(jù)教師講授的線索開展積極的思維活動.講授的言語要生動、形象并富有感染力，要善于譬喻、與體態(tài)語言結(jié)合，并配合必要的直觀教具的演示，以加強語言刺激的新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中聽課的注意力.此外，流利的普通話，抑揚頓挫的語調(diào)、長短相間的

12、節(jié)奏等，也是生物教學(xué)語言藝術(shù)的特征. </p><p><b>　　3.精神美 </b></p><p>　　教師要有獻身生物教學(xué)事業(yè)的精神.由于生物教師肩負(fù)著傳播生物知識，培養(yǎng)生物人才，迎接二十一世紀(jì)――生物學(xué)世紀(jì)的重任，所以應(yīng)熱愛自己的事業(yè)，牢固樹立從事生物教學(xué)的光榮感和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，用自己的敬業(yè)精神感化學(xué)生，從而贏得學(xué)生的敬佩和愛戴，密切師生情感.

13、俄國教育家托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師.”生物教師要敬業(yè)愛生，把自己的一片丹心無私地獻給學(xué)生，使學(xué)生在感動與信賴中密切與老師的情感. </p><p><b>　　4.藝術(shù)美 </b></p><p>　　藝術(shù)美首先表現(xiàn)在教師的板書、板畫要規(guī)范、科學(xué)；板書提綱的內(nèi)容不能太多，過多會影響重點的突出和教學(xué)的進行.教學(xué)中，一般

14、采用邊講邊寫板書提綱，字跡盡可能端正.條理清楚的板書，優(yōu)美的板畫字體，確實給學(xué)生一種藝術(shù)的享受. </p><p>　　在現(xiàn)代教學(xué)中，教師還應(yīng)掌握并合理應(yīng)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段.借助電腦、投影和視頻展示臺等多媒體工具，在屏幕上展示圖、文、聲、象相結(jié)合的精彩內(nèi)容，吸引力大，渲染性強，使枯燥的講解轉(zhuǎn)化為美的感受，開闊學(xué)生審美視野. </p><p>　　總之，生物教學(xué)中包含著大量的審美因素，教師應(yīng)