2023年淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育

1、2023 年淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育 年淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育 美育，就是按美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的教育。通過(guò)美育使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，從而具有欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 1．在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行美育是課標(biāo)的要求 課標(biāo)著重指出：要在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美感，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀。著名教育學(xué)家蔡元培先認(rèn)為：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的?！敝軗P(yáng)說(shuō)：“良好的審美活動(dòng)，可以使人的情

2、緒飽滿，積極向上，對(duì)促進(jìn)人們身心健康和智力發(fā)展都有很大的益處。可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行美育是必要的，不可缺少的，教師要做美的啟迪者、創(chuàng)造者。 2．語(yǔ)文學(xué)科處處體現(xiàn)美、語(yǔ)文課堂是美育的重要場(chǎng)所 中學(xué)語(yǔ)文教材中，約有百分之七十的篇目是古今中外的佳作名篇之精選。這些作品，文質(zhì)兼美，具有極其豐富的美學(xué)內(nèi)容，堪稱經(jīng)典“美文” 。如：寫自然美的《登泰山記》 、 《長(zhǎng)江三峽》 、 《天山景物記》等；有寫社會(huì)美的《同志的信任》 、 《火刑》 、 《為了

3、六十一個(gè)階級(jí)弟兄》 ；有寫人物美的《可愛(ài)的科學(xué)家竺可楨》 、 《我的老師》 、 《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》 ；有寫勞動(dòng)美的《中國(guó)石拱橋》 、 《蘇州園林》等?？梢庾R(shí)、增強(qiáng)美的感受的重要途徑。 2．2．1 激發(fā)美的情趣。學(xué)生美的情趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的。教師的作用，就是通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真閱讀和反復(fù)品味，為其接受機(jī)制創(chuàng)造美的情緒氛圍，誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度肫渲?。比如教學(xué)說(shuō)明文《核舟記》 ，在充分梳理課文內(nèi)容之后，教師反復(fù)吟讀，恰如一個(gè)聰明博識(shí)的導(dǎo)

4、游，把學(xué)生帶到一件新奇的珍品面前，將其部件的精細(xì)，機(jī)關(guān)的巧妙及前后關(guān)聯(lián)一一化解展示于眾，而學(xué)生種種巧語(yǔ)妙思隨導(dǎo)游手指足引次第而來(lái)，將木舟諸多妙處逐一接受。一篇平實(shí)無(wú)華的文言說(shuō)明文就這樣把學(xué)生引入了意趣盎然的情景之中，而教師的朗讀就是由此岸到達(dá)彼岸的“木舟” 。 2．2．2 樹立美的意識(shí)。學(xué)生美的意識(shí)是在美的情趣激發(fā)以后，潛移默化逐步確立起來(lái)的。教師要格外珍惜，精心呵護(hù)，要在閱讀范文上下功夫，花氣力。閱讀范文既有老師富有魅力的范讀，更有