試論在語文教學(xué)中實施“以美育人”的策略

1、試論在語文教學(xué)中實施試論在語文教學(xué)中實施“以美育人以美育人”的策的策略摘要：新課標(biāo)提出要培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，這要求我們語文教師把審美教育滲透到語文課堂教學(xué)之中，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在美的境界和對美的追求中得到熏陶感染。關(guān)鍵詞：人格美；自然美；人性美；哲理美中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16710568（2012）03017402當(dāng)今語文教育應(yīng)該有兩個基本的方面，那就是：①傳授語言文字、文學(xué)藝術(shù)等方面的基本

2、知識，包括文字的音、形、義，語言的組織與思想的表達(dá)，文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式與手法等。②對人們進(jìn)行思想情感的培養(yǎng)與陶冶，即教育人們正確的對待世界、對待人生、對待工作、對待他人等，也就是常說的培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀等，而實現(xiàn)這一目的的工具正是一系列的文學(xué)形象。這兩個基本方面都是美育與智育的結(jié)合（當(dāng)然，還有其它諸如德育、體育、勞育等的內(nèi)容參與其中，但它們不是主體）。也就是說：語文教育的兩個主要內(nèi)容就是智育與美育。回到我們當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)

3、的實際上來看，筆者認(rèn)響，教師活動的示范性決定了以身作則、為人師表是師德規(guī)范之一。古人云，以身立教，其身亡而其教存，反之，其身雖存則其教已廢。二、細(xì)心品味，再現(xiàn)自然美大自然是位神奇的造物主，它造就了秀美的山川河流、花鳥魚蟲等，滾滾長江、滔滔黃河、巍然屹立的峰巒、天地萬物莫不涌現(xiàn)在作者的筆端，因此在閱讀文章的時候，猶如觀看大自然的妙筆，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的神奇，使人產(chǎn)生情感上的共鳴，在美的世界中得到充分的享受。在閱讀我國南朝文學(xué)家