英語教學(xué)中的美育滲透

1、英語教學(xué)中的美育滲透英語教學(xué)中的美育滲透現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。蘇霍姆林斯基說：”美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！痹谟⒄Z教學(xué)中，通過滲透美育，促使兒童對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)

2、容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓兒童受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。1.挖掘教材潛在美，讓學(xué)生感悟美走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗，遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，散發(fā)著無盡的美。在課堂教學(xué)中，我cDonald’s吃快餐可

3、以禮貌地說”MayIhave？”在得到幫助時不忘說聲”Thankyou！”給人造成麻煩時道聲”Excuseme.”別人有困的反復(fù)操練變得有聲有色。課前的熱身，課堂的調(diào)節(jié)，課后的鞏固都可以由此來完成。如當(dāng)響起”Areyouhappy？Doyouknow？Clapyourhs”的歌曲時，孩子們一邊唱一邊跳，優(yōu)美的旋律、優(yōu)雅的舞姿，讓孩子們沉浸在藝術(shù)的海洋里，其樂融融。這些”美”的教學(xué)手段，激起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，增強了極大的學(xué)習(xí)興趣，提高了

4、美的鑒賞能力。3.注重教學(xué)語言藝術(shù)美，讓學(xué)生鑒賞美教學(xué)語言是整個教學(xué)活動的物質(zhì)外殼，是教師傳情達意的符號系統(tǒng)。它的好壞直接制約著教學(xué)活動?？菰餆o味的語言缺乏生機，使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒，抑揚頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，使課堂生機盎然，優(yōu)質(zhì)高效。因此，英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的音律性，幽默感。小孩子喜歡朗誦詩歌，充分說明了富有音樂性的語言對人的作用。抑揚頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的語