師范生教學創(chuàng)新能力的課內(nèi)外訓練模式

1、<p>　　師范生教學創(chuàng)新能力的課內(nèi)外訓練模式</p><p>　　中文提要：文章分析了我國高等師范教育在學生教育實踐創(chuàng)新能力方面培養(yǎng)的不足，提出了運用控制論進行課堂模擬訓練的教學模式，探索并總結(jié)了這種教學模式具體操作的步驟和方法，以及這種模擬訓練與其他訓練的有機結(jié)合形式和途徑。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：師范生 數(shù)學教學能力 模擬訓練 教學模式 </p>&l

2、t;p>　　中圖分類號：G421 文獻標識碼：A </p><p><b>　　一問題的提出 </b></p><p>　　《高等教育法》明確規(guī)定把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育方針的重點，作為高等教育的重要任務。理論知識的學習掌握，是我國教育活動的一大優(yōu)勢，但實踐教育卻顯得十分薄弱，動手能力差是我國學生的一個明顯弱點。發(fā)達國家普遍重視學生教育實踐能力的培

3、養(yǎng)，不僅教育實踐的時間長，且實踐形式多種多樣。在美國，教育實踐分三種：模擬實習、早期實地實踐和教學學習。英國的教育實踐也有兩種形式：非正式教育實習和正式教育實習。教育實踐的時間根據(jù)秋、春、夏三個學期來安排，一般不得少于20周。相比之下，我國高師院校的教育實踐就顯得十分薄弱。 一是實踐時間短，一般6～8周；二是實踐形式單一，只有實習，缺少見習和模擬訓練，導致師范生不能很快適應教學工作、新教師成長進程緩慢等。 </p><

4、;p>　　二數(shù)學教學創(chuàng)新能力模擬訓練的教學模式 </p><p>　　1、數(shù)學教學創(chuàng)新能力的基本內(nèi)容T </p><p>　　教學的全過程可分為教學前(課前)、教學中(課上)和教學后(課后)三個階段。教學能力也可依次分為鉆研教材能力；組織、處理教材、設(shè)計課堂教學方案的能力；課堂教學能力；總結(jié)和評價能力。 </p><p>　　《小學數(shù)學教材教法課》和《小學數(shù)學

5、課外培優(yōu)與競賽》是我校數(shù)學師范專業(yè)的兩門核心課程，分別在一年級下學期和二年級上學期開設(shè)，學時一年。在這兩門課的教學中我們都采用了模擬訓練的教學方式。 </p><p>　　2、模擬訓練的教學模式有四個階段：導向、參與者的培訓、模擬訓練本身和總結(jié)問詢。 </p><p>　　在第一階段，教師提出要探究的主題，呈現(xiàn)融于實際模擬訓練中的概念。教法課在上了一段時間的理論知識，通過錄像展示新授課的教

6、學案例后，教師布置課題，例如給出二年級《認識長度單位—厘米》材料，指定學生在課下準備教案和上課。 </p><p>　　在第二階段，學生開始進入模擬訓練。這時教師提出模擬課的要求,給出評分原則，（1)教學目標占10%，確定“全面、明確、具體、恰當”的教學目標；(2)教學內(nèi)容占15%，要求把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，精心組織和處理教材，有創(chuàng)造性；(3)教學過程占25%，根據(jù)教學內(nèi)容，按課型精心設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，落實教學

7、目標，充分體現(xiàn)教師的主導意識和探究意識；（4）教學方法25%，面向全體學生，因材施教，積極引導全體學生主動參與知識的形成過程，堅持啟發(fā)式，注重多種方法的優(yōu)化組合；（5）教學的基本功10%，教態(tài)親切，語言規(guī)范、生動、普通話標準，板書工整，布局合理，會操作現(xiàn)代化教學設(shè)備。（6）全面達到教學目標，整體效果好。 </p><p>　　第三階段是參加模擬訓練。學生參加到模擬訓練中，教師則發(fā)揮裁判和教練的作用。教師可階段性地

8、暫停模擬訓練以便學生接受反饋，評價他們的表現(xiàn)和做出的決定，澄清錯誤做法。具體的操作是：被指派的學生充當老師，全班同學扮演小學生開始模擬課堂，一般規(guī)定的時間是20分鐘，在這個過程中，教師記錄上課學生的優(yōu)點與不足，如果有很大的失誤或偏差，教師會讓訓練暫停，以便及時反饋和糾正。 </p><p>　　最后，第四階段由參加者總結(jié)問詢組成。總結(jié)事件和感受，總結(jié)困難和看法，分析過程。一個小單元上完后，教師會引導全班同學對模擬

9、課進行評價，分析整個教學過程的得失，受訓者的感受，以及教學過程中遇到的困難，并按照評分原則打分。這樣做的好處是，參加模擬的學生在教學中不斷調(diào)整自己的行為，提高教學能力，而其他學生也在活動中一起進步，總結(jié)和評價的能力得到了提升。 </p><p>　　三 教學創(chuàng)新能力模擬訓練與其他訓練相結(jié)合 </p><p>　　1、 課堂模擬訓練以基本功訓練為基礎(chǔ) </p><p>

10、;　　課堂模擬訓練是學生綜合素質(zhì)的運用和展示，為了達到一定的效果，學生從進校開始，就必須進行一系列的基本功的訓練，以下是我校一些具體的做法。 </p><p>　　課前3分鐘演講：大一開始，教法課和小數(shù)課外課上課前3分鐘，每次指派1位學生進行演講，主題可自己確定或選教師規(guī)定的都可，第一輪只要求學生能上去講，到第二輪第三輪不斷把要求提高，這樣學生的語言表達能力、肢體語言運用及面部表情的感染力會逐步得到提升。 <

11、;/p><p>　?。?）晚上20分鐘習字課練習：師范班的學生除了必修書法課外，在一年級還規(guī)定周一到周五每晚20分鐘鋼筆字習字課訓練，二年級則把鋼筆字改為粉筆字，為每位同學配了一塊小黑板，班主任定期進行督促和檢查。 </p><p>　　（3）100道小學應用題解題訓練：根據(jù)學生實際基礎(chǔ)，我們編寫了包括典型應用題，行程問題、工程問題、分數(shù)與百分數(shù)應用題在內(nèi)的100道題作為學生的基礎(chǔ)訓練，安排在

12、大一下學期和大二上學期完成，這樣能讓學生比較全面熟悉小學數(shù)學應用題題型，提高了他們的解題能力。 </p><p>　?。?）普通話等級、計算機應用等級考核：在整個三年學習期間，每年學生都有機會參加普通話和計算機的等級考核，從入校開始就進行這方面的引導，畢業(yè)時學生都能順利通過考核并拿到兩證。 </p><p>　　（5）每年一次的數(shù)學學科競賽，模擬課堂比賽、小學數(shù)學解題競賽、三字一話比賽：每

13、年3月份，在3年級學生下實習點前，由系部組織這種比賽。每班在這3方面先進行選拔，然后派選手參加系部比賽，個人分一、二、三等獎若干頒發(fā)證書并進行獎勵，班集體也有團體排名和獎勵，這樣的活動也大大地調(diào)動了學生參加并堅持基本功訓練的積極性。 </p><p>　　2、課堂模擬訓練與社會實踐相互補充和驗證 </p><p>　　課堂模擬訓練有它的很多好處，但畢竟它不是真實的小學課堂，因此有必要讓學生

14、在真實的環(huán)境中進行教學實習。除正常的教學見習（2-3周）和實習（二個月）外，我們更多的是爭取社會實踐，學生到各個培訓機構(gòu)上課和輔導，一方面讓他們盡快了解小學生的心理和心身發(fā)展狀態(tài)，另一方面把課堂獲得的模擬經(jīng)驗在真實的環(huán)境中進行驗證和修正，使之不斷進步和成熟。 </p><p>　　我校數(shù)學教育專業(yè)積極開辟實訓基地，小學實習基地遍布武漢三鎮(zhèn)， 同時，與“明心奧數(shù)”、“博才教育”、“國才教育”、深圳新苗文化開發(fā)公司、

15、多思樂學等培訓機構(gòu)也有密切聯(lián)系。在武漢小學、中山路小學、中華路小學等小學的大力支持下，我們將學生分成若干小組，由教法老師帶隊參與他們專家下校的教研活動，讓學生直接走入一線，觀摩常規(guī)課堂教學，聆聽專家指導，通過交流活動及兼職鍛煉能力。 </p><p><b>　　四 特色與成效 </b></p><p>　　開展模擬訓練后，學生鉆研教材的能力，組織處理教材、設(shè)計課堂教

16、學方案的能力，課堂教學能力、總結(jié)和評價能力得到了全面提升。到二年級上學期，48名學生的班級中有20名左右的學生，能夠較好地獨立完成一個小單元的教學任務。做到了不管拿到是什么教學內(nèi)容，自己能夠分析、處理，合理設(shè)計課堂教學方案，在教學過程中能引導學生廣泛參與，并運用啟發(fā)式多種教學方法進行教學。 </p><p>　　成效（1）：學生到二年級上學期時，每個班有一半以上的同學有了比較穩(wěn)定的兼職工作，很多同學課余時間在培訓

17、機構(gòu)輔導小學生數(shù)學或者做家庭教師，到三年級上學期幾乎所有學生都找到自己的兼職，受到培訓機構(gòu)的歡迎，校長們常打電話來要學生，出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象。 </p><p>　　成效（2）：每年武漢市小學招聘時，我校畢業(yè)生的錄取率也很高，他們在授課及解題方面比其他學校的本科生更有優(yōu)勢，得到小學校長們的肯定。近幾年我們師范數(shù)學專業(yè)的就業(yè)率都在94%以上。 </p><p><b>　　參考文