《學(xué)前教育科研方法》自學(xué)指導(dǎo)書

1、<p>　　《學(xué)前教育科研方法》自學(xué)指導(dǎo)書</p><p>　　一、課程名稱：學(xué)前教育科研方法</p><p>　　二、自學(xué)學(xué)時(shí)： 80課時(shí)</p><p>　　三、教材名稱：《學(xué)前教育科研方法 》，吳振東主編，教育科學(xué)出版社</p><p>　　四、參考資料：1、《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》，王堅(jiān)紅主編，人民教育出版社<

2、;/p><p>　　2、《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》，張燕、刑利婭主編，北京師范大學(xué)教育出版社</p><p>　　五、課程簡(jiǎn)介：《學(xué)前教育科研方法》是幼兒教育專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門基礎(chǔ)性、綜合性地介紹學(xué)前教育科研方法的課程。本書內(nèi)容全面船長(zhǎng)結(jié)構(gòu)清晰，集中體現(xiàn)政策理論性、時(shí)代創(chuàng)新性、實(shí)踐應(yīng)用性，以幼兒園教師崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)有較高的使

3、用價(jià)值。</p><p>　　六、考核方式：閉卷考試</p><p><b>　　七、自學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)：</b></p><p>　　第一章 學(xué)前教育科學(xué)研究概述</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了學(xué)前教育科學(xué)研究的含義、

4、原則和意義，遜前教育科學(xué)研究的基本類型、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的層次。</p><p>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：4學(xué)時(shí)</p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、學(xué)前教育科學(xué)研究的含義、原則和意義。P3</p><p>　　B、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本類型。P5</p><p

5、>　　C、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的層次。P8</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）學(xué)前教育科學(xué)研究的含義和原則。</p><p>　?。?）前學(xué)教育科學(xué)研究方法的層次。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　

6、　單選題：</b></p><p>　?。?）學(xué)前教育科學(xué)研究是屬于（）的范圍。</p><p>　　A、科學(xué)研究 B、自然研究</p><p>　　C、特殊研究 D、教育研究</p><p>　?。?）（）是任何科學(xué)研究的指導(dǎo)思想。</p><p>　　A、科學(xué)論

7、 B、具體研究方法</p><p>　　C、方法論 D、研究論</p><p><b>　　多選題：</b></p><p>　?。?）學(xué)前教育科學(xué)研究的原則有（）。</p><p>　　A、客觀性原則 B、教育性原則 C、創(chuàng)新性原則 </p><p>

8、;　　D、共享性原則 E、檢驗(yàn)性原則 F、文化性原則</p><p>　?。?）科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展經(jīng)過哪些階段？（） </p><p>　　A、直覺判斷時(shí)期 B、實(shí)驗(yàn)與分析相結(jié)合時(shí)期 C、形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期 </p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　　（1）簡(jiǎn)述學(xué)前教

9、育科學(xué)研究的含義及其特征。P4</p><p>　　（2）簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的文化性原則的理解。P8</p><p>　　第二章 學(xué)前教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了抽樣的含義、意義與要求，變量的含義、信度和和效度內(nèi)涵及其關(guān)系，概

10、念的語義性和操作性定義及其關(guān)系，研究指標(biāo)設(shè)計(jì)的要求與程序，常用的幾種概率抽樣方法的具體操作技術(shù)，操作性定義的具體設(shè)計(jì)方法等。</p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　12學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p>&

11、lt;p>　　A、抽樣的含義、意義與要求。P16</p><p>　　B、變量的含義、信度和和效度內(nèi)涵及其關(guān)系。P23</p><p>　　C、概念的語義性和操作性定義及其關(guān)系。P30</p><p>　　D、研究指標(biāo)設(shè)計(jì)的要求與程序。P26</p><p>　　E、常用的幾種概率抽樣方法的具體操作技術(shù)。P18</p>&

12、lt;p>　　F、操作性定義的具體設(shè)計(jì)方法。P31</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）抽樣的含義、意義與要求。</p><p>　?。?）變量的含義、信度和和效度內(nèi)涵及其關(guān)系。</p><p>　?。?）操作性定義的具體設(shè)計(jì)方法。</p><p>　　

13、5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）從總體中所抽出來的個(gè)體或元素的集合體稱為（） </p><p>　　A、抽樣 B、數(shù)目</p><p>　　C、取樣 D、樣本</p><p>　?。?）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)者提出在調(diào)查研究

14、中，樣本容量一般不能少于（） </p><p>　　A、200 B、100</p><p>　　C、50 D、30</p><p>　?。?）變量常可以用多個(gè)（）來代表。 </p><p>　　A、研究指標(biāo) B、研究變量 C、項(xiàng)目分類 D、數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　?。?）（）是指研究所

15、測(cè)得結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性程度。 </p><p>　　A、效度 B、信度 C、收集 D、研究</p><p><b>　　多選題</b></p><p>　?。?）變量的類別有（）</p><p>　　A、自變量 B、因變量 C、無關(guān)變量 D、中介變量</p><p

16、>　?。?）操作性定義的設(shè)計(jì)方法有（） </p><p>　　A、條件描述法 B、指標(biāo)描述法 C、行為描述法 </p><p>　?。?）概率抽樣方法工作主要有（）</p><p>　　A、單純隨機(jī)抽樣法 B、等距隨機(jī)抽樣法</p><p>　　C、分類隨機(jī)抽樣法 D、整體隨機(jī)抽樣法</p>&

17、lt;p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　?。?）什么是抽樣？什么是抽樣的要求和方法？</p><p>　　（2）什么是自變量、因變量和無關(guān)變量？</p><p>　?。?）操作性定義設(shè)計(jì)的要求有哪些？</p><p>　　附錄：章節(jié)同步習(xí)題答案</p><p>　　

18、第一章 學(xué)前教育科學(xué)研究概述 </p><p>　　單選題：（1）A（2）C</p><p>　　多選題：（1）ABCDEF （2）ABC</p><p>　　第二章 學(xué)前教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)</p><p>　　單選題：（1）A（2）B（3）A（4）B</p><p>　　多選題：（1）ABCD （2）ABC

19、 （3）ABCD</p><p>　　第三章 學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了選題的途徑與原則、教育科學(xué)研究課題論證的組織和實(shí)施、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程、教育科研計(jì)劃制訂的步驟、方法和基本要求、教育科研成果表述的類型、基本要求和規(guī)范等。</p>

20、;<p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　12學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、選題的途徑與原則。P39</p><p>　　B、教育科學(xué)研究課題論證的組織和實(shí)施。P43&l

21、t;/p><p>　　C、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程。P52</p><p>　　D、教育科研計(jì)劃制訂的步驟、方法和基本要求。P48</p><p>　　E、教育科研成果表述的類型、基本要求和規(guī)范。P56</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　　（1）選題的途徑和原則。&l

22、t;/p><p>　?。?）教育科研計(jì)劃制訂的步驟、方法和基本要求。</p><p>　?。?）教育科研成果表述的類型、基本要求和規(guī)范。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　　單選題：</b></p><p>　　（1）選題包括提出問題和（）。 </p&g

23、t;<p>　　A、確定問題 B、解決問題 C、考察問題 D、研究問題</p><p>　?。?）（）決定了研究的范圍和方向。 </p><p>　　A、選題 B、研究目的</p><p>　　C、論述 D、討論</p><p>　?。?）制訂教育科研計(jì)劃是（）中的一個(gè)重要步驟 </p

24、><p>　　A、研究計(jì)劃 B、教育科研 </p><p>　　C、旅游科研 D、查閱資料</p><p>　?。?）教育科研成果的表述類型主要有教育科研報(bào)告和（）</p><p>　　A、總結(jié) B、科研信息 C、學(xué)術(shù)交流 D、教育論文</p><p><b>　　多選題<

25、/b></p><p>　?。?）選題的原則包括（）</p><p>　　A、需要性原則 B、科學(xué)性原則 </p><p>　　C、創(chuàng)新性原則 D、可行性原則</p><p>　?。?）論題論證一般有哪些方面的工作（） </p><p>　　A、論證準(zhǔn)備 B、開題論證 C、綜合論證 D、

26、系統(tǒng)論證</p><p>　?。?）教育科研計(jì)劃制訂的基本要求有（）</p><p>　　A、認(rèn)真細(xì)致 B、科學(xué)可行</p><p>　　C、具體明確 D、靈活多變</p><p>　?。?）教育科研成果表述的基本要求有（）</p><p>　　A、科學(xué)性 B、創(chuàng)造性 C、規(guī)范性 D、可讀性&

27、lt;/p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　　（1）試述教育科研計(jì)劃制訂的步驟和方法。</p><p>　?。?）自選一個(gè)學(xué)前教育科學(xué)研究課題，簡(jiǎn)要說明選題的理由以及嘗試擬出課題研究計(jì)劃？</p><p>　　第四章 教育文獻(xiàn)研究法</p><p><b>

28、　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了文獻(xiàn)的含義、類型與作用、教育文獻(xiàn)研究法的含義與特征、教育文獻(xiàn)研究法的實(shí)施步驟、內(nèi)容分析法的實(shí)施步驟等。</p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　8學(xué)時(shí)</b></p><p>&

29、lt;b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、文獻(xiàn)的含義、類型與作用。P70</p><p>　　B、教育文獻(xiàn)研究法的含義與特征。P74</p><p>　　C、教育文獻(xiàn)研究法的實(shí)施步驟。P75</p><p>　　D、內(nèi)容分析法的實(shí)施步驟。P86</p><p><b>　　

30、4、難點(diǎn)：</b></p><p>　　（1）教育文獻(xiàn)研究法的實(shí)施步驟。</p><p>　?。?）內(nèi)容分析法的實(shí)施步驟。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）（）是記錄、積累、傳播和繼承知識(shí)的最有效

31、手段。 </p><p>　　A、文獻(xiàn) B、資料 C、知識(shí) D、研究</p><p>　?。?）教育文獻(xiàn)研究法又被稱為（）。 </p><p>　　A、接觸性方法 B、非接觸性方法</p><p>　　C、直接接觸性方法 D、信息收集方法</p><p>　?。?）內(nèi)容分析法是一種

32、對(duì)（）進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究方法。 </p><p>　　A、傳播內(nèi)容 B、分析過程 C、研究 </p><p><b>　　多選題</b></p><p>　?。?）教育文獻(xiàn)研究法的基本步驟有（）</p><p>　　A、研究課題 B、收集文獻(xiàn)資料 C、整理文獻(xiàn)資料 </

33、p><p>　　D、綜合分析文獻(xiàn)資料 E、形成研究結(jié)論 F、撰寫文獻(xiàn)綜述</p><p>　?。?）旅游行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)程序有（） </p><p>　　A、創(chuàng)意構(gòu)思 B、創(chuàng)意分析 C、創(chuàng)意篩選 D、制定市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略</p><p>　　D、產(chǎn)品試銷 E、投放市場(chǎng)</p><p>　?。?）內(nèi)容分

34、析法的特征有（）</p><p>　　A、定量性 B、客觀性 C、系統(tǒng)性</p><p>　?。?）內(nèi)容分析法的基本步驟有（）</p><p>　　A、建立研究目標(biāo) B、確定研究總體和樣本 C、選擇分析單位</p><p>　　D、設(shè)計(jì)分析維度及體系 E、量化處理 F、信度分析 G、統(tǒng)計(jì)處理</p&

35、gt;<p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　?。?）簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)研究法的步驟.</p><p>　　（2）簡(jiǎn)述內(nèi)容分析法的步驟。</p><p>　　附錄：章節(jié)同步習(xí)題答案</p><p>　　第三章 學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程 </p><p>　　單

36、選題：（1）A（2）A（3）B（4）D</p><p>　　多選題：（1）ABCD （2）ABCD （3）ABCD（4）ABCD</p><p>　　第四章 教育文獻(xiàn)研究法</p><p>　　單選題：（1）A（2）B（3）A</p><p>　　多選題：（1）ABCDEF（2）ABCDE （3）ABC（4）ABCDEFG</p>

37、;<p>　　第五章 教育觀察法</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了教育觀察法的含義與特征、教育觀察法的作用和局限、不同類型教育觀察法的特點(diǎn)、教育觀察法的實(shí)施步驟等。</p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><

38、;p><b>　　8學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、教育觀察法的含義與特征。P94</p><p>　　B、教育觀察法的作用和局限。P95</p><p>　　C、不同類型教育觀察法的特點(diǎn)。P98</p><p>

39、　　D、教育觀察法的實(shí)施步驟。P113</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）不同類型教育觀察法的特點(diǎn)。</p><p>　?。?）教育觀察法的實(shí)施步驟。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　　單選題：</

40、b></p><p>　　（1）教育觀察的特征有目的性、客觀性和（）。 </p><p>　　A、主觀性 B、計(jì)劃性 C、系統(tǒng)性 D、自然性</p><p>　?。?）根據(jù)觀察的范圍，將教育觀察法分為全面觀察和（）。 </p><p>　　A、實(shí)況詳錄法 B、結(jié)構(gòu)性觀察法</p><p&

41、gt;　　C、參與性觀察法 D、抽樣觀察法</p><p>　?。?）最古老的觀察方法是（）。</p><p>　　A、時(shí)間取樣法 B、事件取樣法 C、等級(jí)評(píng)定期法 D、日記描述法</p><p><b>　　多選題</b></p><p>　　（1）教育觀察法的實(shí)施步驟包括（）</p>

42、<p>　　A、確定觀察內(nèi)容 B、制訂觀察計(jì)劃 C、進(jìn)行預(yù)備性觀察 </p><p>　　D、實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀察 E、整理分析觀察結(jié)果</p><p>　?。?）進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀察時(shí)，觀察者應(yīng)注意考慮以下幾個(gè)問題（）</p><p>　　A、位置的合理性 B、情境的自然性 C、記錄的客觀性</p><p><b

43、>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　?。?）簡(jiǎn)述教育觀察法的基本步驟？</p><p>　　第六章 教育調(diào)查研究法</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了教育調(diào)查研究法的特點(diǎn)、要求與步驟、教育調(diào)查研究的基本類型、特點(diǎn)和問卷的設(shè)計(jì)與使用、

44、訪談?wù){(diào)查法的概念、特點(diǎn)與步驟等。</p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　12學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、教育調(diào)查研究法的特點(diǎn)、要求與步驟。P122</p>&

45、lt;p>　　B、教育調(diào)查研究的基本類型。P126</p><p>　　C、問卷調(diào)查法的概念、特點(diǎn)和問卷的設(shè)計(jì)與使用。P128</p><p>　　D、訪談?wù){(diào)查法的概念、特點(diǎn)與步驟。P146</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）問卷調(diào)查法的概念、特點(diǎn)和問卷的設(shè)計(jì)與使用。<

46、/p><p>　　（2）訪談?wù){(diào)查法的概念、特點(diǎn)與步驟。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）（）是一種比較單純，同時(shí)又是幼教調(diào)查中運(yùn)用得最多、最普遍、最基本的研究類型。 </p><p>　　A、現(xiàn)狀研究 B、

47、相關(guān)研究 C、比較研究 D、發(fā)展研究</p><p>　?。?）問卷調(diào)查又稱（）。 </p><p>　　A、問卷法 B、填表法</p><p>　　C、建議法 D、表格法</p><p>　　（3）學(xué)前教育研究的問卷內(nèi)容方面，一般包括事實(shí)資料和（）。</p><p>　　A、基本資料

48、B、態(tài)度資料 C、標(biāo)準(zhǔn)資料 D、選擇資料</p><p>　?。?）最常用的發(fā)放問卷的一種方法是（）</p><p>　　A、郵寄問卷 B、發(fā)信函 C、打電話 D、發(fā)郵件</p><p><b>　　多選題</b></p><p>　　（1）教育調(diào)查研究法的特點(diǎn)有（）</p><

49、;p>　　A、側(cè)重研究當(dāng)前的教育現(xiàn)象 B、具有較強(qiáng)的預(yù)設(shè)與主動(dòng)性 </p><p>　　C、具有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查工具 D、具有較高的效率 </p><p>　?。?）問卷編制的形式有（）</p><p>　　A、開放式 B、封閉式 C、混合式 D、條件式</p><p>　?。?）為了使訪談?wù){(diào)查順利有效進(jìn)行，我們

50、一般按（）進(jìn)行。</p><p>　　A、訪談的準(zhǔn)備 B、預(yù)備性談話 C、正式提問 D、結(jié)束訪談</p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　　（1）問卷常用的統(tǒng)計(jì)分析方法有哪些？</p><p>　?。?）簡(jiǎn)要說明訪談?wù){(diào)查有哪幾個(gè)基本步驟？</p><p&

51、gt;　　附錄：章節(jié)同步習(xí)題答案</p><p>　　第五章 教育觀察法 </p><p>　　單選題：（1）B（2）D（3）D</p><p>　　多選題：（1）ABCDE （2）ABC</p><p>　　第六章 教育調(diào)查研究法</p><p>　　單選題： 1）A（2）B（3）B（4）A</p>

52、<p>　　多選題：（1）ABCD（2）ABC （3）ABCD</p><p>　　第七章 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹了教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的含義、特點(diǎn)和意義、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的類型和基本要求、群眾經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的操作程序等。</p>&

53、lt;p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　4學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的含義、特點(diǎn)和意義。P160</p><p>　　B、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的類型和基本要求。P1

54、61</p><p>　　C、群眾經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的操作程序。P165</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　　（1）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的類型和基本要求。</p><p>　?。?）群眾經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的操作程序。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）

55、：</p><p><b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）（）是教育實(shí)踐與教育理論的一個(gè)中間環(huán)節(jié)。 </p><p>　　A、教育經(jīng)驗(yàn) B、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) C、科學(xué)經(jīng)驗(yàn) D、歷史經(jīng)驗(yàn)</p><p>　?。?）我國(guó)古代第一部教育專著（）就是對(duì)先秦時(shí)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)概括。 </p&g

56、t;<p>　　A、論語 B、三字經(jīng)</p><p>　　C、學(xué)記 D、禮記</p><p><b>　　多選題</b></p><p>　?。?）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法從經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性水平層次可分為（）</p><p>　　A、實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)總結(jié) B、一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié) C、科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)

57、總結(jié)</p><p>　　D、專題性經(jīng)驗(yàn)總結(jié) </p><p>　?。?）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的基本要求（）</p><p>　　A、對(duì)象的代表性 B、考察的全面性 C、分析的深刻性 D、結(jié)論的創(chuàng)新性</p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　　（1）簡(jiǎn)述群體經(jīng)驗(yàn)總

58、結(jié)的操作程序？</p><p>　?。?）簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的基本要求？</p><p>　　第八章 教育實(shí)驗(yàn)法</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹教育實(shí)驗(yàn)法含義、特點(diǎn)和類型、教育實(shí)驗(yàn)法的一般程序和變量控制、學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式等。</p>&l

59、t;p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　8學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、教育實(shí)驗(yàn)法含義、特點(diǎn)和類型。P176</p><p>　　B、教育實(shí)驗(yàn)法的一般程序和變量控制。P181&l

60、t;/p><p>　　C、學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式。P191</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　　（1）教育實(shí)驗(yàn)法的一般程序和變量控制。</p><p>　?。?）學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p>&

61、lt;p><b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）自變量控制的方法是（）</p><p>　　A、給自變量規(guī)定操作性定義 B、給出具體目標(biāo) </p><p>　　C、注意自變量的間距 D、上升到某一水平</p><p>　?。?）教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般是以（）的形式表現(xiàn)出來的。&l

62、t;/p><p>　　A、教育研究假設(shè) B、教育實(shí)驗(yàn)研究變量</p><p>　　C、教育實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) D、教育實(shí)驗(yàn)方案</p><p>　?。?）前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指不能（），對(duì)無關(guān)變量缺乏控制，內(nèi)外效度較差的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。</p><p>　　A、隨機(jī)分組 B、計(jì)劃分組 C、有機(jī)調(diào)節(jié) D、嚴(yán)格控制</p>&l

63、t;p><b>　　多選題</b></p><p>　?。?）教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是（）</p><p>　　A、以假設(shè)為前提 B、干預(yù)性 C、可重復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 </p><p>　　D、可精確記載實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 E、實(shí)驗(yàn)本身具有教育性 </p><p>　?。?）一般認(rèn)為作為因變量的指標(biāo)應(yīng)符合如

64、下要求（）</p><p>　　A、關(guān)聯(lián)性 B、靈敏性 C、靈敏性 D、客觀性 </p><p>　?。?）無關(guān)變量的控制方法有（）</p><p>　　A、消除 B、平衡 C、抵消 D、隨機(jī)化</p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>

65、;　?。?）無關(guān)變量的控制有哪幾種方法？。</p><p>　?。?）學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些基本模式？</p><p>　　附錄：章節(jié)同步習(xí)題答案</p><p>　　第七章 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 </p><p>　　單選題：（1）A（2）C</p><p>　　多選題：（1）ABCD （2）ABCD </p&g

66、t;<p>　　第八章 教育實(shí)驗(yàn)法</p><p>　　單選題：（1）A（2）D （3）A</p><p>　　多選題：（1）ABCDE（2）ABCD （3）ABCD </p><p>　　第九章 質(zhì)的研究和教育敘事研究法</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p>&

67、lt;p>　　本章主要介紹質(zhì)的研究的含義與特點(diǎn)、教育敘事研究法的含義與特點(diǎn)、質(zhì)的研究的實(shí)施步驟及資料的收集與分析、教育敘事研究法的實(shí)施步驟等。</p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　4學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b>&l

68、t;/p><p>　　A、質(zhì)的研究的含義與特點(diǎn)。P202</p><p><b>　　B、。P211</b></p><p>　　C、質(zhì)的研究的實(shí)施步驟及資料的收集與分析。P203</p><p>　　D、教育敘事研究法的實(shí)施步驟。P216</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b

69、></p><p>　　（1）質(zhì)的研究的實(shí)施步驟及資料的收集與分析。</p><p>　?。?）教育敘事研究法的含義與特點(diǎn)。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><b>　　單選題：</b></p><p>　　（1）質(zhì)的研究中收集資料的方法除了觀察和訪談外，還

70、有（）的收集。 </p><p>　　A、實(shí)物資料 B、有形資料 C、無形資料 D、人為資料</p><p>　?。?）教育敘事研究法的類型分為自傳型敘事和（）。</p><p>　　A、合作型敘事 B、獨(dú)立型敘事 C、管理型敘事 </p><p><b>　　多選題</b></p&

71、gt;<p>　?。?）質(zhì)的研究的特點(diǎn)有（）</p><p>　　A、自然性 B、描述性 C、解釋性 D、互動(dòng)性 E、開放性</p><p>　?。?）質(zhì)的研究的實(shí)施步驟有（）。</p><p>　　A、確定研究范圍，提出研究問題 B、了解研究背景，松建概念框架</p><p>　　C、選擇研究對(duì)象，收集研究材

72、料 D、撰寫研究報(bào)告，評(píng)估研究結(jié)果 </p><p>　　（3）教育敘事研究法的特點(diǎn)有（）。</p><p>　　A、故事性 B、生成性 C、實(shí)踐性 D、反思性 E、改進(jìn)性</p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　?。?）散客旅游接待業(yè)務(wù)有何特點(diǎn)？</p

73、><p>　?。?）旅行社門市接待人員應(yīng)如何處理旅游者的投訴？</p><p>　　第十章 教育行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法</p><p><b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹教育行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法的含義與特點(diǎn)、教育行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法的實(shí)施步驟、運(yùn)用教育行動(dòng)研究法時(shí)應(yīng)注意的問題等。&

74、lt;/p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p><b>　　4學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、教育行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法的含義與特點(diǎn)。P226</p><p>　　B、教育行

75、動(dòng)研究法和個(gè)案研究法的實(shí)施步驟。P2230</p><p>　　C、運(yùn)用教育行動(dòng)研究法時(shí)應(yīng)注意的問題。P232</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）教育行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法的實(shí)施步驟。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p><p><

76、;b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）個(gè)案研究法是指對(duì)（）的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。 </p><p>　　A、復(fù)雜 B、獨(dú)立 C、單一 D、多個(gè)</p><p>　?。?）個(gè)案研究法按研究對(duì)象分類有（）。</p><p>　　A、個(gè)體類和群體類 B、溯因性和追蹤性 C、

77、描述性和實(shí)驗(yàn)性 </p><p><b>　　多選題</b></p><p>　?。?）教育行動(dòng)研究法的特點(diǎn)有（）</p><p>　　A、實(shí)用性 B、合作性 C、可變性 D、情境性 E、綜合性</p><p>　?。?）教育行動(dòng)研究法的步驟有（）。</p><p>　　A、發(fā)現(xiàn)問題

78、并確定研究課題 B、擬訂行動(dòng)研究計(jì)劃</p><p>　　C、實(shí)施行動(dòng)研究 D、評(píng)價(jià)與修正行動(dòng)方案 </p><p>　?。?）教育敘事研究法的特點(diǎn)有（）。</p><p>　　A、故事性 B、生成性 C、實(shí)踐性 D、反思性 E、改進(jìn)性</p><p><b>　　6、課后作業(yè)題

79、：</b></p><p>　?。?）簡(jiǎn)述教育行動(dòng)研究法的特點(diǎn)？</p><p>　?。?）簡(jiǎn)述個(gè)案研究法的實(shí)施步驟？</p><p>　　附錄：章節(jié)同步習(xí)題答案</p><p>　　第九章 質(zhì)的研究和教育敘事研究法 </p><p>　　單選題：（1）A（2）A</p><p>

80、;　　多選題：（1）ABCDE （2）ABCD （3）ABCDE </p><p>　　第十章 教育行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法</p><p>　　單選題：（1）C（2）A</p><p>　　多選題：（1）ABCDE（2）ABCD （3）ABCDE </p><p>　　第十一章 研究資料的定性分析</p><p>

81、<b>　　1、本章內(nèi)容概述：</b></p><p>　　本章主要介紹研究資料的兩種分析方法、定性分析和定量分析的一般步驟和具體分析方法、常用的比較法和分類法、分析法與綜合法、集中量數(shù)和差異量數(shù)的含義和具體計(jì)算方法、假設(shè)檢驗(yàn)的原理和基本方法等。</p><p><b>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：</b></p><p>&l

82、t;b>　　4學(xué)時(shí)</b></p><p><b>　　3、知識(shí)點(diǎn)：</b></p><p>　　A、研究資料的兩種分析方法。P244</p><p>　　B、定性分析和定量分析的一般步驟和具體分析方法。P247</p><p><b>　　C、P266</b></p>

83、<p>　　D、假設(shè)檢驗(yàn)的原理和基本方法。P276</p><p><b>　　4、難點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）定性分析和定量分析的一般步驟和具體分析方法。</p><p>　　（2）集中量數(shù)和差異量數(shù)的含義和具體計(jì)算方法。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題（客觀題）：</p>

84、<p><b>　　單選題：</b></p><p>　?。?）分類法的類型大致可分為現(xiàn)象分類和（）。 </p><p>　　A、外在分類 B、內(nèi)在分類 C、本質(zhì)分類 D、內(nèi)部分類</p><p>　?。?）差異量數(shù)是指用來描述數(shù)據(jù)分布離散程度的（）。</p><p>　　A、代表性 B

85、、標(biāo)準(zhǔn)差 C、平均差 D、統(tǒng)計(jì)量 </p><p>　?。?）在假設(shè)檢驗(yàn)中，科學(xué)假設(shè)又稱研究假設(shè)、對(duì)立假設(shè)等，符號(hào)為（）。</p><p>　　A、U1 B、H1 C、U2 D、H2 </p><p><b>　　多選題</b></p><p>　?。?）研究資料的分析方法有（）。</p>

86、<p>　　A、定性分析 B、定量分析 C、功能分析 D、本質(zhì)分析 </p><p>　　（2）集中量數(shù)和差異量數(shù)相關(guān)關(guān)系分為（）等三種情況。</p><p>　　A、正相關(guān) B、負(fù)相關(guān) C、零相關(guān) </p><p><b>　　6、課后作業(yè)題：</b></p><p>　?。?）

87、簡(jiǎn)述集中量數(shù)、差異量和相關(guān)數(shù)的含義與用途？</p><p>　　（2）P298第7題</p><p>　　附錄：章節(jié)同步習(xí)題答案</p><p>　　第十一章 質(zhì)的研究和教育敘事研究法 </p><p>　　單選題：（1）C（2）D（3）B</p><p>　　多選題：（1）AB （2）ABC </p>

88、<p>　　自學(xué)指導(dǎo)書編寫要求：</p><p>　　一、自學(xué)指導(dǎo)書每章節(jié)分下面六部分闡述：</p><p>　　1、本章內(nèi)容概述：應(yīng)依據(jù)教材，寫出本課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求。</p><p>　　2、自學(xué)學(xué)時(shí)安排：根據(jù)本門課程要求的自學(xué)總學(xué)時(shí)和本章節(jié)內(nèi)容的重要程度分配本章節(jié)的自學(xué)學(xué)時(shí)。</p><p>　　3、知識(shí)點(diǎn)：以重點(diǎn)掌

89、握、一般掌握、了解三種層次列出本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并標(biāo)清頁碼。</p><p>　　4、難點(diǎn)：列出章節(jié)要重點(diǎn)掌握的知識(shí)難點(diǎn)。</p><p>　　5、章節(jié)同步習(xí)題：編寫本章節(jié)練習(xí)題。</p><p>　　6、課后作業(yè)題：布置課后作業(yè)。</p><p>　　二、所有章節(jié)知識(shí)點(diǎn)總量應(yīng)超出考試題總知識(shí)量的20%左右，所有章節(jié)同步習(xí)題和課后作業(yè)題總量應(yīng)占考

90、試題總量的80%左右。</p><p>　　三、章節(jié)同步習(xí)題和課后作業(yè)題的答案應(yīng)附后。</p><p>　　四、自學(xué)指導(dǎo)書上半年3月10日前、下半年9月10日前發(fā)至郵箱：peixunpost@163.com</p><p><b>　　頁面設(shè)置：</b></p><p>　　紙張：16開（高26厘米 、寬18.4厘米）&