淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

1、<p>　　淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略</p><p>　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，初中英語小組合作學(xué)習(xí)越來越得到廣大初中英語教師的高度重視與廣泛應(yīng)用。有效地開展初中英語小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及綜合運(yùn)用英語的能力。從分析小組合作學(xué)習(xí)的概念入手，重點(diǎn)探討了初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供理論性的參考。 <

2、/p><p>　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0147-02 </p><p>　　隨著初中辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，班級(jí)人數(shù)較多，初中生的英語水平參差不齊的現(xiàn)象日益明顯，學(xué)困生的人數(shù)隨著年級(jí)的升高及初中英語教材難度的增加呈上升趨勢(shì)。在初中英語教學(xué)中，教師

3、往往付出了較大的精力，得到的實(shí)際教學(xué)效果卻難如人意。繼續(xù)使用傳統(tǒng)的灌輸式、單一被動(dòng)的教學(xué)方法對(duì)這種局面難以有所改觀。所以，如何使全體學(xué)生得到全面發(fā)展是當(dāng)前每位初中英語教師渴求解決的一個(gè)難題。解決這個(gè)難題的途徑和辦法已經(jīng)不斷涌現(xiàn)，但很多途徑和辦法都不能從根本上解決這個(gè)難題或缺乏可行性。初中英語小組合作學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一已經(jīng)被廣大初中英語教師認(rèn)識(shí)、接受并實(shí)踐，但由于缺少學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，一些初中英語教師對(duì)初中英語小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

4、、組織、調(diào)控、評(píng)價(jià)不當(dāng)，使得初中英語小組合作學(xué)習(xí)表面化、形式化，而沒有達(dá)到預(yù)期的效果，且存在著一些低效現(xiàn)象。因此，如何在初中英語教學(xué)中有效地組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，提高英語課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為目前初中英語教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法和體會(huì)。 </p><p>　　1.初中英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要性 </p&g

5、t;<p>　　1.1 小組合作學(xué)習(xí)能有效幫助學(xué)生深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)。小組合作就學(xué)習(xí)本身而言其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)目的"。它通過將全班學(xué)生分成若干小組，以小組合作活動(dòng)為主體，利用同伴間的互助合作共同完成教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)"發(fā)現(xiàn)"的過程中學(xué)生會(huì)自發(fā)式搭建起知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，促使小組成員之間進(jìn)行知識(shí)和技能的交流。 </p><p>　　1.2 小組合作學(xué)習(xí)能提升

6、學(xué)生的情感價(jià)值觀。新課標(biāo)里最主要的目標(biāo)就是情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，最重要的還是要在思想上有所觸動(dòng)、認(rèn)知、落實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)能夠把知識(shí)教育和情感教育有機(jī)結(jié)合起來，改變了以往同學(xué)之間以競(jìng)爭(zhēng)為主的狀態(tài)，轉(zhuǎn)向以合作為主。在這種良好的人際環(huán)境下，不僅能讓學(xué)生更高效地掌握英語知識(shí)技能，也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)能力教育，以及加強(qiáng)學(xué)生與同伴之間交流的能力。 </p><p>　　1.3 小組合作學(xué)習(xí)

7、讓學(xué)生能力得到真正的提升。小組合作學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)同學(xué)組合在一起，它需要靠同伴們之間的互相幫助與合作才能尋求解決問題的方法，小組內(nèi)每個(gè)成員都必須盡自己的努力，化"單獨(dú)作戰(zhàn)"為"合作進(jìn)軍"，這個(gè)過程不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了協(xié)作，也能不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 </p><p>　　2.小組合作學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 </p><p>　　根據(jù)不同的課

8、型在采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)采用不同的學(xué)習(xí)方式： </p><p>　　2.1 小組合作學(xué)習(xí)在聽寫教學(xué)中的應(yīng)用。在進(jìn)行英語聽寫教學(xué)時(shí)，可以讓每個(gè)小組中發(fā)音較好的學(xué)生領(lǐng)讀，不會(huì)讀的學(xué)生可以向教師或組員請(qǐng)教，訓(xùn)練一段時(shí)間后，讓每個(gè)小組集體朗讀單詞，并由其他小組來互相糾正發(fā)音，之后由組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，組員之間互相檢查，把出錯(cuò)的單詞畫出來，加強(qiáng)記憶。在背誦單詞時(shí)，可以由一人提問三人搶答的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠在一定程

9、度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。 </p><p>　　2.2 小組合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式來預(yù)習(xí)課文，找出文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。首先，小組合作時(shí)需要對(duì)課文的標(biāo)題進(jìn)行相關(guān)討論，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，對(duì)課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)行討論，對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)做出標(biāo)記，并發(fā)表自己的見解，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。最后，對(duì)課文的時(shí)代背景以及作者的思維角度展開探

10、討，以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和總結(jié)能力。小組探討完后，教師讓每個(gè)小組都發(fā)表一下自己對(duì)課文的理解與疑問，教師給予適當(dāng)指引，最終達(dá)到解決問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確閱讀的目的。 </p><p>　　2.3 小組合作學(xué)習(xí)在口語教學(xué)中的應(yīng)用。在英語口語教學(xué)中，教師可以采用小組合作練習(xí)口語對(duì)話的方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。例如，在學(xué)習(xí)一段英文對(duì)話后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容與自己的組員進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握對(duì)話后，可以在此基礎(chǔ)上自編

11、自演一段新的對(duì)話。這種舉一反三的效果使學(xué)生能夠快速地理解英文對(duì)話中的語感和重點(diǎn)，同時(shí)也鞏固了學(xué)過的知識(shí)。最后，教師可以挑選幾個(gè)小組上臺(tái)表演英語對(duì)話，并且由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分，對(duì)表演有所欠缺的小組分析原因，爭(zhēng)取下一次表現(xiàn)得更好。 </p><p>　　2.4 小組合作學(xué)習(xí)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用。在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，小組合作要遵循"小組討論，獨(dú)立寫作"的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。例如，在寫作前，教師可以

12、給出要求的寫作題目，之后小組成員通過討論，將要確定寫的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等獨(dú)立羅列出來，并進(jìn)行寫作，在此過程中，若遇到困難或不懂得的問題可以向教師或其他組員請(qǐng)教。完成寫作后，組員之間先進(jìn)行互相檢查和點(diǎn)評(píng)，幫助組員改正錯(cuò)誤的單詞和句型，通過小組合作最終定稿。教師在進(jìn)行批閱之后，把寫得最好的作文作為范文在班級(jí)中張貼，并鼓勵(lì)其他小組再接再厲。通過這種小組討論的方式進(jìn)行寫作練習(xí)，不僅能夠吸引學(xué)生的寫作興趣，還可以通過學(xué)生之間的合作來達(dá)到相互進(jìn)步的

13、作用。 </p><p>　　隨著時(shí)代的發(fā)展，英語教學(xué)在教育業(yè)中得到了極高的重視。其中，在我國(guó)初中英語教學(xué)中，英語的教學(xué)目標(biāo)不僅是對(duì)學(xué)生英語的教學(xué)以及運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)，還要注意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性以及積極性進(jìn)行充分的激發(fā)，讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，合作的重要性進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，促使自身團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)得到增長(zhǎng)。另外，在初中英語