1 學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)和輔導(dǎo)12353 ====

1、......一、填空1.嬰幼兒心理健康的核心是與生物學(xué)特征、社會關(guān)系和文化背景相適應(yīng)的（情緒）和（社會能力）發(fā)展。2.腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點決定了嬰兒的大腦發(fā)育具有很大的（可塑性）和（修復(fù)性），刺激缺乏和刺激過度都可能對兒童大腦發(fā)展帶來不利影響。3.兒童分離焦慮的高峰期時（1418個月），以后隨著獨立性的發(fā)展，分離焦慮出現(xiàn)的次數(shù)和（強度）都逐漸降低。4.根據(jù)兒童氣質(zhì)維度如活動水平、節(jié)律性、適應(yīng)性等與養(yǎng)育關(guān)系較大的維度的特點，可以將兒童分為

2、難養(yǎng)型、易養(yǎng)型和（啟動緩慢型）三種典型類型，以及（中間型）。5.兒童心理行為評估的基本原則包括（發(fā)展教育性原則）、綜合性原則、客觀性原則和保密性原則。6.兒童的自我調(diào)控是對自己（情緒）和（行為）的調(diào)節(jié)控制能力。7.孤獨癥又稱（自閉癥），多發(fā)病于3歲前，是一種較為嚴(yán)重的（發(fā)育性）障礙。8.學(xué)前兒童心理健康發(fā)展監(jiān)測的內(nèi)容主要著眼于兩個方面，一是（心理的發(fā)展程度），二是（心理的問題或障礙）。9.常用的兒童心理矯正術(shù)可大致分為強化、消退與（行為

3、塑造）。10.兒童的健康，包括心理健康，是（教育）的前提。兒童心理健康的基本條件是（腦神經(jīng)）系統(tǒng)的正常發(fā)育。11.對兒童心理問題進行家庭干預(yù)，可以是（發(fā)展性）干預(yù)，也可以是（矯正性）干預(yù)。12.依戀障礙主要與（教養(yǎng)方式）不良有關(guān)，養(yǎng)育者頻繁更換可能導(dǎo)致（脫抑制性）依戀障礙。13.1歲半以后，兒童經(jīng)常喜歡咬玩具、吃剝落的墻皮、頭發(fā)、黏土等不能吃的東西，且其進食行為不符合當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣或傳統(tǒng)的情況，可能患有進食障礙，稱為（異食癖）。在睡眠過程

4、中起床活動或行走，可能患有（睡行癥），俗稱夢游。14.新生兒期起父母就過渡保護或溺愛孩子，使孩子的自主性發(fā)展受到影響，容易造成（易感兒童綜合征）現(xiàn)象。1歲以內(nèi)的嬰兒，看到其他孩子哭，他也哭的現(xiàn)象稱之為（共情）現(xiàn)象。15.為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最常用、最有效的手段就是正性強化法，又稱（陽性強化法），又稱（鼓勵強化法）。16.發(fā)展良好的同伴關(guān)系，不僅是幼兒（社會性）發(fā)展的重要內(nèi)容，也是預(yù)防幼兒（心理行為問題）的重要途徑。17.社交退縮的

5、孩子不僅是缺乏（人際交往）能力的表現(xiàn)，也是缺乏（自信）的表現(xiàn)。18.教師和家長通過日常生活中的活動、（家長榜樣）、（游戲）、講解學(xué)習(xí)等途徑，促進兒童我調(diào)控能力的發(fā)展。19.營養(yǎng)不良可以預(yù)示神經(jīng)認(rèn)知的缺陷，并預(yù)示著兒童期到青少年期（外顯行行為問題）的持續(xù)存在。20.國內(nèi)外很多研究表明，（03歲）是幼兒身心發(fā)育的重要奠基時期，尤其是腦發(fā)育最迅速的時期。21.45歲幼兒開始發(fā)展有意記憶，并且記憶和回憶能力良好，可以開始用（復(fù)述）、（聯(lián)想）、（

6、組織）等幫助記憶的方法。22放松療法要求兒童有一定的理解、接受能力和（行為控制能力），所以對于兒童，一般適宜于4歲以后。23.引起幼兒孤獨癥的危險因素可以歸納為：（遺傳）、（感染）與免疫和孕期理化因子刺激等。24.兒童虐待包括（軀體虐待）、（性虐待）、忽視和心理情感虐待。25.按照涉及的心理領(lǐng)域劃分，心理評估方法包括情緒行為評估、（智力測量）和（人格測驗）等。26.按照評估精確性劃分，心理評估方法可以分為（篩選性評估）和（診斷性評估）。

7、27.運用氣質(zhì)的知識可以輔助家長和兒童工作者采取適合兒童氣質(zhì)的（教養(yǎng)方式），預(yù)防和干預(yù)行為問題。28.精神發(fā)育遲滯是很多先天或后天的因素造成的精神發(fā)育受阻或者不完全，臨床表現(xiàn)為顯著的（智力水平低下）伴學(xué)習(xí)困難及（社會適應(yīng)能力）欠缺。29.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童（前庭）、（肌肉）、關(guān)節(jié)、皮膚觸覺、視、聽、嗅等多種刺激，并將這......評估工具為（B）A.兒童行為調(diào)查表B.丹佛發(fā)展篩選量表C.嬰幼兒智能發(fā)育量表D.韋克斯勒量表2

8、3.以下反映鋅與兒童精神發(fā)育關(guān)系的是（B）。A甲狀腺功能低下B異食癖C貧血D嗜睡癥24.研究發(fā)現(xiàn)，因缺乏最后可能導(dǎo)致貧血的維生素B族中的（D）。A維生素B1B維生素B2C維生素B6D維生素B1225.6歲兒童每日睡眠時限約為（A）。A10小時B11~12小時C12~13小時D14小時26.與0~3歲嬰幼兒心理健康指導(dǎo)原則不吻合的是（D）。A營造良好的家庭氛圍B鼓勵自我控制C建立信任和安全感D統(tǒng)一性原則27.常用的兒童一般行為應(yīng)對技術(shù)不包

9、括（D）。A榜樣示范B放松法C暗示法D游戲治療法28.據(jù)統(tǒng)計，按國際疾病分類標(biāo)準(zhǔn)，輕度精神發(fā)育遲滯約占（A）。A75~80%B12%C8%D1~2%29.根據(jù)兒童害怕的對象設(shè)計一個引起害怕成都由輕到重的等級表，讓兒童放松的狀態(tài)下逐級訓(xùn)練。這種干預(yù)治療方法是（A）。A系統(tǒng)脫敏法B感覺統(tǒng)合訓(xùn)練C支持療法D隔離法30.以下不屬于幼兒心理健康發(fā)展促進最早的參與者、幼兒心理問題最早的面對者和發(fā)現(xiàn)者的是（C）。A幼兒教師B家長C同伴D兒科醫(yī)生31.

10、以下屬于左腦的能力優(yōu)勢表現(xiàn)方面的是（B）。A具體思維能力B數(shù)學(xué)C對音樂的理解D語言32.對由社會適應(yīng)困難而引起的問題較為有效的干預(yù)治療方法是（A）。A集體性游戲療法B感覺統(tǒng)合訓(xùn)練C個體性游戲療法D隔離法33.據(jù)統(tǒng)計，按國際疾病分類標(biāo)準(zhǔn)，重度精神發(fā)育遲滯約占（C）。A75~80%B12%C8%D1~2%34.以下屬于多動癥的典型表現(xiàn)之一的是（A）。A好動、坐不住B反復(fù)說某句話C情緒低落D刻板行為35.以下不屬于常用的兒童行為矯正技術(shù)的是（

11、A）A榜樣B強化C消退D行為塑造36.對由兒童本身的情緒導(dǎo)致的問題較為有效的干預(yù)治療方法是（C）。A集體性游戲療法B心理劇C個體性游戲療法D繪畫療法37.按國際疾病分類標(biāo)準(zhǔn)，重度精神發(fā)育遲滯的IQ是（C）。A50~69B35~49C20~34D低于2038.以下屬于兒童期起病的發(fā)育性障礙的是（B）。A分離轉(zhuǎn)換性障礙B孤獨癥譜系障礙C刻板性運動障礙D對立違抗性障礙39.為有明顯心理問題兒童服務(wù)的應(yīng)該是（D）。A幼兒教師B家長C同伴D兒童心

12、理專家、兒科精神科醫(yī)生40.以下屬于右腦的能力優(yōu)勢表現(xiàn)方面的是（B）。A抽象思維能力B對音樂的理解C記憶D語言41.以下屬于影響兒童心理發(fā)展的生物遺傳學(xué)因素的是（C）。A家庭文化層次B經(jīng)濟水平C父母的智商D父母的教養(yǎng)態(tài)度42.刻板性運動障礙不屬于任何已知的精神病態(tài)。常見的刻板性自傷行為有（C）。A拔毛B捻發(fā)C撞頭D拍手43.與心理因素相關(guān)的生理障礙是（A）。A分離轉(zhuǎn)換性障礙B社會功能障礙C刻板性運動障礙D對立違抗性障礙44.以下不屬于影

13、響兒童心理發(fā)展的社會環(huán)境因素的是（D）。A家庭文化層次B經(jīng)濟水平C父母的教養(yǎng)態(tài)度D父母的智商45.研究發(fā)現(xiàn)，使兒童患注意缺陷多動障礙（ADHD）危險性較高的是（A）。A鉛中毒B銅中毒C銀中毒D鐵中毒46.2~3歲兒童每日睡眠時限為（C）。A10小時B11~12小時C12~13小時D14小時47.以下不符合兒童心理健康指導(dǎo)原則的是（B）。A整體發(fā)展原則B統(tǒng)一性原則C活動性原則D鼓勵性原則48.以下屬于孤獨癥的典型表現(xiàn)之一的是（D）。A坐不