大學生心理健康統(tǒng)計分析結項報告

1、,,負責人：蘭田小組成員：馮雪艷 梁曉鳳 馬艷 顧黎華,北方民族大學教學研究項目結題報告書,大學生心理健康統(tǒng)計分析,結題總結報告內容,調查方式、調查對象及問卷分配,課題研究的本基目標,,,,,,,數據統(tǒng)計分析,調查結果,經費的使用情況,調查總結,,,課題研究的基本目標,,通過課題研究，了解民族高等院校大學生自身和家庭的基本狀況；,,通過課題研究，了解民族高等院校大學生對學校內部，即學習和生活環(huán)境、學校各項活動等方面的看法 ；

2、,,,,通過課題研究，了解大學生對學校外部，即社會環(huán)境、人際關系、理想信念、身心健康等方面的認識 ；,上述內容將設計成問卷，用不同的問題來反映所涉及的調查內容,預期目標,預期目標,,通過認真調查獲取數據，再運用各種統(tǒng)計方法（用得較多的有：綱目數據的相關系數；相關性分析；總體比例檢驗；列聯表卡方檢驗與列表秩和檢驗；典型相關分析；主成份分析等等）與相應的統(tǒng)計軟件工具對數據進行挖掘與分析，從不同視角、不同層面對數據結論進行分析比較。,調查方式

3、、調查對象及問卷分配,,,,調查采用問卷調查方式，分層多階段抽樣調查在校大學生400人。其中，理工類205人，文科類195人，男生：200人，女生：200人，每個年級分別抽取100人。,對于收集回來的資料建立數據集，經過數據預處理后，利用SPSS軟件進行匯總分析。所采用的方法是：圖表、相關分析等。,分析方法,調查基本信息,數據統(tǒng)計,大學生課余生活方面,這次調查中15.1%的同學對大學生活感到滿意；31.7%的同學對大學生活感到比較滿意；

4、39.7%的同學對大學生活感覺一般；9.9%的同學對大學生活感到較不滿意以及3.5%的同學感到不滿意，這表明很大一部分同學在大學生活當中仍存在一些心理問題，使得他們在大學生活中不能完全充滿信心。,數據統(tǒng)計,根據數據表明:65.3%的被調查者在遇到心理困擾時選擇找好友或親人傾訴;而28.7%的被調查者選擇獨自承受,僅僅只有4.6%的被調查者選擇咨詢心理醫(yī)生.由此可見,大多數人在遇到心理困擾時選擇好友或親人傾訴.,遇到心理困擾時的做法:,數

5、據統(tǒng)計,大學生人際交往方面,5.7%,0.6%,3.8%,44.9%,44.9%,數據表明:44.9%的被調查者認為自己的人際關系較好;同樣有44.9%的被調查者認為自己的人際關系一般,5.7%的被調查者認為自己的人際關系很好,3.8%的被調查者認為自己的人際關系較差，由此可見,大多數人認為自己的人際關系較好或一般.,數據統(tǒng)計,大學生戀愛觀,根據數據顯示大學生談戀愛最主要的原因是滿足心理需要，這部分人占到34.4%；也有24.3%的大學

6、生表示大學戀愛只為打發(fā)無聊時光；,數據統(tǒng)計,和異性說話時,不自然方面:,53.8%的被調查者在和異性說話時偶爾會感到不自然,34.7%的被調查者在和異性說話時感覺一切都很自然,10.8%的被調查者在和異性說話經常不自然,數據統(tǒng)計,在學習中我們難免會遭遇困難或承受壓力，就如何面對這樣的情況我們進行了調查分析。由分析我們可以看到絕大多數同學選擇激勵自己，迎難而上，這種永不氣餒，決不放棄的毅力必將助他們取得成功，克服挑戰(zhàn)。然而，在調查中仍然有

7、約20%的人認為所遭受的挫折很大程度上打擊了他們的積極性，因此選擇了逃避。而約20%的人抱著無所謂的心情任其自然發(fā)展。作為大學生的我們即將進入社會，開始自己的生活，我們鼓勵大家還是應該積極應對生活中學習上的各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美好的未來。,數據統(tǒng)計,分析結果顯示近一半（約47.6%）的同學對未來人生已經有了明確規(guī)劃，對未來充滿了希望；但是仍然存在很多人（達到44%）對前景感到一片迷茫。我們不免為這部分人感到擔憂，希望他們盡快明確目標，有目標

8、才有前進的方向。調查中也有少數“樂天派”（大約7.7%）表示自己從未考慮過這個問題。,47.6%,44%,7.7%,就業(yè)壓力,數據統(tǒng)計,數據統(tǒng)計,調查中反映的大學生容易出現的不良心理一、緊張與焦慮 1、生活環(huán)境的改變引起的挫折心理 2、學習適應不良產生的心理困擾 3、人際交往不適引發(fā)的心理失衡 4、人生規(guī)劃的不確定性產生的焦慮心理 二、浮躁與急功近利 三、失落與沮喪

9、 四、自卑與退縮 五、空虛與倦怠,調查結果,（一）根據調查可得出結論1、本校大學生認為引發(fā)心理問題的原因主要在于人際交往和就業(yè)。2、大家認為心理困擾主要表現在人生發(fā)展與職業(yè)的選擇、課程學習、經濟、人際關系、情感方面。3、大家認為有能力處理好人際關系，并解決好此方面的心理困擾。4、大家都認為當面對學習方面的難題時可以激勵自己、迎難而上，并對自己的就業(yè)前途充滿希望。5、大家普遍沒有咨詢過心理老師或醫(yī)生；大多數同學

10、認為心理健康教育應該加強。6、開展心理健康教育；深入同學,主動和同學交流；開辦講座，講解心理健康方面的有關知識；心理咨詢室的建設、完善，也可以改善心理健康狀況。,（二）如何解決大學生的心理問題首先，對于自己不能調節(jié)或者平衡心理的時候，可以去找學校的心理咨詢師，讓專業(yè)的老師來指導自己，更好的調節(jié)自己的心態(tài)；其次，要學會自我調節(jié)，自我適應，那就必須做到：對學習保持濃厚的學習興趣，學習是學生的第一要務，努力學習知識，提高自身素質；保

11、持樂觀的情緒和良好的心境，當遇到不開心的事情時，要學會自我調節(jié)，適當的表達和控制情緒，做到勝不驕敗不餒；再次，大學生的課程設置中應該增加“獨立人生知識課”、“婚姻戀愛課”、“人際交往知識課”、“大學生學習方法課”等，總之，除專業(yè)科學知識外，要增加對年輕人更現實、更實用的人生知識性課程。 另外，在各大學應該建立免費的問題咨詢中心，不僅僅是心理問題，還應該包括各類問題，使他們遇有心中困惑有處咨詢，及時排解心中難題，面對壓力，學會轉移

12、自己的注意力或者順其自然，自我調整。在學習不理想的情況下，認真查找原因，找到適合自己的學習方法，努力提高自己。遇到自己無法解決的問題，虛心請教。面對問題，保持穩(wěn)定的情緒，努力尋求解決的方法...這些都體現了當代大學生的良好心理狀態(tài)和健康的心理。,調查總結,本次調查歷時八個月，涉及北方名族大學400名學生，采用實地調查共回收有效問卷380份，調查主要通過心理健康概念、心理困擾表現、心理困擾解決方法、心理健康目的及心理健康意義五項指標對我校

13、大學生心理健康情況進行考察。調查顯示，目前我校大部分大學生的心理健康狀況還是比較好的。但引導大學生重視心理健康狀況仍非常重要。大學生心理健康教育是一個細水長流、潤物無聲的過程，需要不斷改進教育形式，充實教育內容，并逐步構建完善的心理健康教育體系，從而使心理健康教育活動真正成為高校思想政治工作的“品牌”。而作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人以及接受教育最充分的大學生，我們更應該身體力行。有人說：“誰贏得青年，誰就贏得了未來”大學