心肺復蘇說課

1、心肺復蘇術 說課,急診內(nèi)科 杜青青,,,,,,說課標,,,說教法,說課內(nèi)容,,說教材,說教程,說學法,2,說教材,,人民衛(wèi)生出版社第3版，第八章心肺腦肺蘇的第一課---基礎生命支持BLS，又稱現(xiàn)場CPR。,教學內(nèi)容,,,4,教材內(nèi)容,,說課標,掌握現(xiàn)場心肺復蘇的方法及步驟，掌握心肺復蘇的常見并發(fā)癥。,培養(yǎng)護士在面對急危重癥情況時應具備沉著應對、冷靜思考的素質(zhì)。培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。,護士具備救死扶傷精神，培養(yǎng)其“時間就是生

2、命”的急救意識。培養(yǎng)其團隊合作的能力。,6,說課標,7,說教法,1.教學思路設計采用“教、學、做”一體化教學模式PBL 設定教學情景模式，使護士在“做中學，學中做” 情境模擬教學法 講授-演示法 案例教學法,,教學方法構思,PBL（Problem Based Learning）為“基于問題的學習”，把學習設置于復雜的、有意義的問題情境中，讓學習者通過合作解決真實性問題，學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題

3、的技能，培養(yǎng)自主學習和終身學習的能力。,定義,☆概念：急性胰腺炎是指胰腺分泌的消化酶 引起胰腺組織自身消化的化學性炎癥。臨床主要表現(xiàn)為急性上腹痛，發(fā)熱，惡心，嘔吐，血和尿淀粉酶增高，重癥伴腹膜炎，休克等癥狀?？梢娪谌魏文挲g，但以青壯年居多?！钆R床分型：輕癥急性胰腺炎（MAP） 重癥急性胰腺炎（SAP）,2.教學資源,一體化實訓室,,,說學法,分組討論、自主參與式、互評互改、角色扮演法

4、被動的苦學 主動的樂學抽象理論的難學 身臨其境的易學,,,說教學過程,,,,,,,4,1,2,3,設置情景，案例導入（10min）,小組比賽，考核評價（45min）,分小組討論，角色扮演練習，互評互改，回放視頻（45min）,,,,情景模擬，學生操作，老師示范，要點強化（20min）,,回顧知識，操作要點點撥（10min）,5,12,案例導入,案例一 夜間巡視病房，20