等腰三角形性質(zhì)2

1、王 利,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生能力,感悟杜浪口,預(yù)習(xí):學(xué)生跳一跳摘桃子;展示:學(xué)生張開(kāi)包袱收桃子.,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中發(fā)展,在交流中增強(qiáng),在探究中創(chuàng)新;,學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考, 在思考中懷疑,在懷疑中詢(xún)問(wèn),在詢(xún)問(wèn)中探究.,老師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí).,預(yù)習(xí)的操作：,1、師生共同明確預(yù)習(xí)目標(biāo)；2、教師提出方法和要求；3、教師出示預(yù)習(xí)提綱，并作指導(dǎo)；4、搜集信息，做好雙色筆記；5、收集錯(cuò)例，建立“病例醫(yī)院”；6、學(xué)

2、生疑難問(wèn)題反饋。,1、師生共同明確預(yù)習(xí)目標(biāo)：,在學(xué)生對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽的基礎(chǔ)上，由學(xué)生交流提出，不完善時(shí)，教師給予補(bǔ)充和完善。,2、教師提出方法和要求：,方法：獨(dú)立思考 同桌交流 小組交流 師生交流,3、教師出示預(yù)習(xí)提綱，并作指導(dǎo)：,提綱一般以“問(wèn)題”為線(xiàn)索，用“問(wèn)題串”的形式編寫(xiě)。教師將本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能、規(guī)律、竅門(mén)都編織成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的

3、思考、探究，感知知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。,預(yù)習(xí)指導(dǎo),預(yù)習(xí)內(nèi)容:等腰三角形性質(zhì)2、P142例1,(時(shí)間:10分鐘)①瀏覽教材,先思考例1的解答方法，再對(duì)比書(shū)上的解 答（部分同學(xué)可直接看書(shū)上的解答）②等腰三角形性質(zhì)2通常簡(jiǎn)稱(chēng)為“三線(xiàn)合一”，你能把它 分解成三個(gè)結(jié)論嗎？試試看。③請(qǐng)你獨(dú)立分析等腰三角形性質(zhì)2的每一個(gè)結(jié)論的條 件和結(jié)論，并畫(huà)出圖形，用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)。④試著證明等腰三角形性質(zhì)2的每一

4、個(gè)結(jié)論。⑤在“討論”中，DE與DF相等嗎？你還能發(fā)現(xiàn)哪些 相等的線(xiàn)段。（優(yōu)生做）⑥請(qǐng)你用等腰三角形的性質(zhì)解決練習(xí)2。,預(yù)習(xí)指導(dǎo),1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：第46頁(yè)第一段，第49頁(yè)例題2、預(yù)習(xí)提綱：①想一想：二次函數(shù) 有最大值還是有最小值？是什么？此時(shí)x的值是多少？對(duì)于函數(shù) 呢？ ②展開(kāi)聯(lián)想：二次函數(shù)

5、 有最大值還是有最小值？與什么有關(guān)？ ③由此你會(huì)求二次函數(shù) 的頂點(diǎn)坐標(biāo)嗎？ ④二次函數(shù) 　與二次函數(shù) 是同一個(gè)函數(shù)嗎？⑤根據(jù)例題，你會(huì)把二次函數(shù) 變形為

6、 的形式嗎？試試看。,,,,,,,,,,預(yù)習(xí)指導(dǎo),預(yù)習(xí)內(nèi)容:P140—141,(時(shí)間:15分鐘) ① 瀏覽教材,并勾畫(huà)出等腰三角形的概念和性質(zhì); ②把對(duì)圖14.3-1觀察的結(jié)果填入“思考”的表格中; ③請(qǐng)你用折紙的方法折一個(gè)等腰三角形，并通過(guò)你折的等腰三角形認(rèn)識(shí)它的腰、底邊、頂角、底角。 ④你能理解等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性嗎？根據(jù)等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性，想一想“如何畫(huà)等腰三角形？” ⑤請(qǐng)你獨(dú)立分析等

7、腰三角形性質(zhì)1的條件和結(jié)論，并畫(huà)出圖形，用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)； ⑥會(huì)添加輔組線(xiàn)證明等腰三角形性質(zhì)1; ⑦請(qǐng)你用“等邊對(duì)等角”的性質(zhì)解決練習(xí)1、3。,4、搜集信息，做好雙色筆記：,筆記包括知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用、錯(cuò)例、疑難等，對(duì)于其中的錯(cuò)例、疑難用紅色標(biāo)記，達(dá)到醒目的作用。,5、收集錯(cuò)例，建立“病例醫(yī)院”； 6、學(xué)生疑難問(wèn)題反饋：,在預(yù)習(xí)中，教師注意對(duì)錯(cuò)例的收集，一方面為展示課準(zhǔn)備素材，另一方面為學(xué)生提出預(yù)防措施；小組交流，反饋疑難問(wèn)題，一

8、方面在組內(nèi)開(kāi)展“兵教兵”活動(dòng)，另一方面為展示課準(zhǔn)備素材。,預(yù)習(xí)應(yīng)遵循的原則：,1、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生掌握解題的方法；2、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生形成知識(shí)規(guī)律；3、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生求知欲；4、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，但又要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁，并減少梯度。,,,1、參與：參與小組的討論；2、觀察、提問(wèn)、抽查：了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答情況；3、點(diǎn)撥與啟發(fā)：學(xué)生遇到疑難時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，而不是講解。,教師在預(yù)習(xí)中的作用