《等腰三角形》說(shuō)課稿

1、《等腰三角形》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）思南縣涼水井中學(xué) 劉坤材一、說(shuō)教材1、教學(xué)主要內(nèi)容、前后聯(lián)系、地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是湘教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》八年級(jí)（上）2.3《等腰三角形》第一課時(shí),主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)等腰三角形的兩條性質(zhì)：“等邊對(duì)等角”和“三線合一”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)概念和“認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形”的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的。這節(jié)課的內(nèi)容不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，也是今后證明角相等、線段相等及直線垂直的重要工具，它在教

2、材中處于非常重要的地位。2.教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)知識(shí)與技能：掌握等腰三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)；熟練運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決等腰三角形內(nèi)角以及邊的證明和計(jì)算問(wèn)題.(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察等腰三角形的對(duì)稱性，發(fā)展形象思維；通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、思考，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性，發(fā)展抽象思維能力.(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)問(wèn)題的探索過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源

3、于生活；數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥啟發(fā)下，采用直觀教學(xué)法，探究、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，操作實(shí)驗(yàn)、直觀感知、自主探索、合作交流，通過(guò)師生互動(dòng)、情感交流，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜的研討式學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、透明紙片、剪刀。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)回顧，引入新課1.因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)有兩邊相等

4、的三角形是等腰三角形，所以讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的半透明紙上畫一個(gè)等腰三角形，并標(biāo)上字母 A、B、C。選一位學(xué)生畫好的等腰三角形，結(jié)合學(xué)生的圖形介紹等腰三角形的一些有關(guān)概念?！苍O(shè)計(jì)意圖〕從一開始就提供給學(xué)生動(dòng)手操作的空間和時(shí)間讓他們?cè)跓o(wú)意中，了解等腰三角形的一些概念，同時(shí)覺(jué)得有一種輕松感。2.讓學(xué)生做練習(xí)，在已知的等腰三角形 ABC 中，畫底邊BC 上的中線和高以及頂角的平分線，并量一量課本圖中兩個(gè)底角的度數(shù)。〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生通過(guò)畫圖、測(cè)