初中思想品德課高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與思考（黃志平）

1、初中思想品德課高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與思考,武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教師個(gè)人課題,,武教科規(guī)辦：2012G174,武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 黃志平,2014年10月,一、問(wèn)題提出 研究背景,二、行動(dòng)及研究結(jié)論,三、成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用效果,一、問(wèn)題提出,,,1. 基于對(duì)武昌區(qū)初中思品教師課堂教學(xué)狀況的調(diào)查與分析,,專業(yè)素質(zhì),教學(xué)設(shè)計(jì)水平,教學(xué)方法存在不足,一、問(wèn)題提出,,,2. 基于對(duì)初中思品高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)

2、計(jì)是教學(xué)質(zhì)量的提升,達(dá)到“高效”的重要因素,一、研究背景,,,《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的頒布與實(shí)施,《武漢市中小學(xué)各科高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明》,（一）從國(guó)家層面看：,（二）從市級(jí)層面看：,,,,20世紀(jì)末至21世紀(jì)初本課題國(guó)內(nèi)研究成果,,二、行動(dòng)及研究結(jié)論,,,,觀 察 量 表,集 體 備 課,,二、行動(dòng)及研究結(jié)論,,,,聽(tīng) 課 評(píng) 課,網(wǎng) 絡(luò) 研 修,,二、行動(dòng)及研究結(jié)論,,,,,研 訓(xùn) 論 壇,名 師 輻

3、 射,,二、行動(dòng)及研究結(jié)論,,,,,名 師 輻 射,二、行動(dòng)與研究結(jié)論,,,研究結(jié)論：,（一）了解初中思品高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵、基本格式,,二、行動(dòng)與研究結(jié)論,,,研究結(jié)論：,（二）明確初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則 主體性原則；適用性原則；生活化原則； 系統(tǒng)性原則；多樣性原則,（三）發(fā)現(xiàn)初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)的誤區(qū)

4、 脫離生活； 反面材料處理不當(dāng)；過(guò)于注重情感； 形式大于內(nèi)容； 未充分考慮學(xué)情； 情景設(shè)置虛擬化等,二、行動(dòng)與研究結(jié)論,,,研究結(jié)論：,（五）探索初中思品高效課堂各類型課的教學(xué)設(shè)計(jì)的方式 新授課 復(fù)習(xí)課 試卷講評(píng)課,（四）確立初中思品高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的基本要 求、實(shí)施策略

5、 目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確到位； 內(nèi)容設(shè)計(jì)突出生活； 過(guò)程設(shè)計(jì)遵循學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律； 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)多樣化； 預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一,三、成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用效果,,,1. 教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)觀念轉(zhuǎn)變,立足教材，超越教材,用教材教,,5月17日晚, 在武漢市洪山廣場(chǎng), 一名孩子跟隨媽媽捧燭致哀。新華社記者 程敏攝

6、 《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》《武漢晚報(bào)》,三、成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用效果,,,2. 教師教學(xué)設(shè)計(jì)行為轉(zhuǎn)變 ① 教學(xué)方式采用“導(dǎo)學(xué)案”、“自主合作學(xué)習(xí)”、“問(wèn)題、情景、體驗(yàn)教學(xué)”等新途徑 ② 教學(xué)手段信息技術(shù)與學(xué)科有效整合；微課、“翻轉(zhuǎn)課堂” ③ 教學(xué)過(guò)程聯(lián)系生活，“還原生活” （例如：生命獨(dú)特性的教學(xué)設(shè)計(jì)）,,,猴子,人,同樣

7、是吃西瓜，人和動(dòng)物有區(qū)別嗎？,狗熊,人的生命的獨(dú)特性,人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命比，人類的生命( ),最具智慧,三、成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用效果,,,3. 教師專業(yè)化水平提升，高效教育質(zhì)量,學(xué)科獲獎(jiǎng)百余人次,連續(xù)四年全市第一,三、成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用效果,,4. 我個(gè)人專業(yè)化發(fā)展水平提升,各地專題講座（昆明、廈門(mén)、深圳、仙桃、武漢、武昌）《智慧課程教學(xué)》主要作者，湖北人民出版社