幼兒多動(dòng)癥成因分析及教育對(duì)策探討

1、徐州幼兒高等師范學(xué)校畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)班級(jí)：姓名：指導(dǎo)教師：二○一四年一四年月徐州幼兒高等師范學(xué)校畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)幼兒多動(dòng)癥成因分析及教育對(duì)策探討幼兒多動(dòng)癥成因分析及教育對(duì)策探討引言引言我曾經(jīng)認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種十分罕見(jiàn)的病癥。然而，通過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，我了解到，原來(lái)多動(dòng)癥就發(fā)生在我們身邊，而且在幼兒群體中屢見(jiàn)不鮮。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)中，就有這樣一個(gè)孩子：他叫丁丁，是個(gè)三歲多的小男孩。一直以為他只是比一般的小孩愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧，可是，觀察了一段時(shí)

2、間我發(fā)現(xiàn)，雖然他喜歡跑喜歡鬧，可幾乎都是獨(dú)自進(jìn)行的。而且，他不愿意和其他孩子交流。即使有孩子主動(dòng)找他一起玩兒，他也會(huì)自己跑掉，甚至推開(kāi)對(duì)方，與其發(fā)生沖突。后來(lái)，通過(guò)查閱資料以及與其他老師的溝通交流，我了解到，這是幼兒多動(dòng)癥的表現(xiàn)，而且在幼兒中較為普遍。一、幼兒多動(dòng)癥的定義一、幼兒多動(dòng)癥的定義多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙的俗稱，指患病幼兒與同齡幼兒相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。并且，這種綜

3、合征常伴隨其他心理行為異常，如學(xué)習(xí)困難、焦慮、憂郁、社會(huì)適應(yīng)能力差、反社會(huì)心理、語(yǔ)言障礙等。多動(dòng)癥是在幼兒及兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般為3%5%，男女比例為49:1。多動(dòng)癥的癥狀可以分為兩大類，即原發(fā)性癥狀與繼發(fā)性癥狀。原發(fā)性癥狀主要包括：注意困難、活動(dòng)過(guò)多、行為沖動(dòng)、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等，繼發(fā)性癥狀則主要包括：學(xué)習(xí)困難、言行和行動(dòng)放肆，具有侵犯性、自信心下降、品行障礙等。[1]二、二、幼兒多動(dòng)癥的成因分析幼兒多動(dòng)癥的成因分析

4、（一）性格特質(zhì)（一）性格特質(zhì)幼兒多動(dòng)癥的形成，孩子自身的性格特質(zhì)是最主要的內(nèi)在誘因之一。一些與生俱來(lái)的性格特質(zhì)，使得這部分孩子從一開(kāi)始便存在著比其他孩子要高的多動(dòng)癥風(fēng)險(xiǎn)。如文章一開(kāi)始提到的丁丁，通過(guò)與其家長(zhǎng)的交談我了解到，這個(gè)孩子天生的性格就比較內(nèi)向和敏感，自己想到什么或是心中有了什么情緒，都不容易表露出來(lái)。在學(xué)校受到老師的批評(píng)，或是被小伙伴們欺負(fù)，他都不會(huì)向周?chē)娜吮磉_(dá)，只是面無(wú)表情，自己委屈。從小開(kāi)始，他就不太喜歡和周?chē)g的孩子玩