新課程背景下生物高考案例復習策略

1、1新課程背景下生物高考案例復習策略隨著新課程的全面推廣和縱向深入，高考命題從內(nèi)容到形式都發(fā)生著明顯變化。作為指導高三學生進行備考復習的教師，應改變以往的復習策略，變注重教為注重學；變注重結(jié)果為注重過程；變講實驗為做實驗、探究實驗。只有這樣，才能適應新課程高考。指導學生高考復習應幫助學生完成如下目標：識記、理解生物學的基本概念、原理、規(guī)律；學生學會以基本概念為核心，構(gòu)建知識體系；學會知識的遷移，把掌握的基本概念、原理應用到解決實際問題得情

2、景中去；提高生物學生的生物學素養(yǎng)，特別是學會生物科學的探究與實踐。以此目標并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，存在的主要問題是：知識的掌握是零散，沒有完整的知識體系，解決問題時不能快速準確的提取信息，特別是遇到實驗、實驗探究問題，他們感到特別棘手。鑒于此，探索新課程下有效備考策略顯得十分迫切和重要。2009年我?guī)ьI我校高三生物組的老師，開始進行了以案例為載體的復習策略研究與實踐。什么是案例呢？所謂案例，就是一個具體的教育情境，能夠引起學生快速進入學習狀

3、態(tài)的事實材料或生物學事件。以案例為載體的教學策略，實際上是一種“做中學”的形式。通過一個個典型的案例，既可以幫助學生將所要學習的內(nèi)容綜合到一起，加3發(fā)展區(qū)內(nèi)，學生在解決問題的過程中，才能順利的提煉出知識點，形成知識串。策略二：案例――任務驅(qū)動――知識網(wǎng)以案例為背景，布置學習任務，通過任務驅(qū)動，學生自主學習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，學會對所學知識的歸納總結(jié)和深化理解。如復習細胞癌變時例舉這樣一個案例：治療癌癥的新方法――抑制腫瘤血管療法導入：癌癥是

4、人類的二號殺手。預防、診斷、治療癌癥是人們關(guān)注的極大問題。解決預防、診斷、治療癌癥，首先要弄清楚癌變的原因，癌細胞的特點。在此背景下布置任務。任務1：閱讀教材，并思考：細胞癌變的原因是什么？癌細胞有哪些特點？老師匯總，板書。（癌變的原因、特點）任務2：根據(jù)老師的板書，小組討論分析如何預防、診斷、治療癌癥？任務3：根據(jù)小組討論的匯總，老師點撥后，學生完善有關(guān)癌變的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖。此案例中，只要學生清楚細胞癌變的原因、癌細胞特點就能找出預防、診