13869.新課程下生物課堂討論存在的問題及對(duì)策研究

1、專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：新課程下生物課堂討論存在的新課程下生物課堂討論存在的問題及對(duì)策研究問題及對(duì)策研究專業(yè)學(xué)位名稱：全日制教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：學(xué)科教學(xué)（生物）申請(qǐng)人姓名：梁志浩導(dǎo)師姓名、職稱：張祥沛教授論文提交時(shí)間：2014年4月1摘要隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)從教授學(xué)生知識(shí)的層面轉(zhuǎn)向教授學(xué)生知識(shí)以及獲得知識(shí)的方法和技能并重的層面，新課改倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，小組討論合作交流是探究性學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，因此，對(duì)生

2、物課堂討論中存在的問題進(jìn)行研究，是非常有價(jià)值的。本研究通過對(duì)新課程改革下生物教師課堂討論技能的研究，更加清楚的了解課堂討論的研究現(xiàn)狀；通過分析新課程下生物教師對(duì)于討論技能的了解與實(shí)施，提高教師對(duì)討論技能的重視程度；通過學(xué)生對(duì)生物教師課堂討論技能評(píng)價(jià)的反饋信息，指導(dǎo)教師更好、更合理地運(yùn)用課堂討論技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生物學(xué)課堂的有效性?；谝陨涎芯窟M(jìn)一步提出生物課堂討論的優(yōu)化策略。本研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)

3、理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、實(shí)驗(yàn)法等。論文主體共分六個(gè)部分對(duì)新課程下生物課堂討論存在的問題及對(duì)策研究進(jìn)行分析和探討：第一部分，導(dǎo)論，主要闡述了研究背景、研究進(jìn)展、研究意義及研究目的和方法，為生物課堂討論的研究提供了一定的理論基礎(chǔ)。第二部分，通過對(duì)課堂討論的理論進(jìn)行分析，明確課堂討論的概念、類型、基本特征、功能、以及新課改對(duì)生物課堂討論的要求。第三部分，主要是對(duì)高中生物課堂討論現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，基于理論制定學(xué)生調(diào)查問卷以及教師訪談提綱進(jìn)行調(diào)查，