初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1、1初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑蓬溪縣明月鎮(zhèn)初級中學校鄧波林【內(nèi)容摘要】數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學學科所固有的內(nèi)蘊特性，是在人的先天基礎上，通過后天學習獲得的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想方法、數(shù)學能力、數(shù)學觀念和數(shù)學品質(zhì)融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)【關鍵詞】初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的

2、數(shù)學知識與技能，另一方面要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的功能。按照新課標的要求學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是不僅僅當前所有初中數(shù)學教師面臨的新課程，也是當今社會發(fā)展的需要，為此本文從以下幾個方面來談教師課堂上如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。一、注重學生數(shù)學思維拓展，為增強數(shù)學核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要體現(xiàn)，思維又是數(shù)學課堂教學的靈魂。如果學生缺乏數(shù)學思維，便無法從根本上提升學生的數(shù)學水平。因此，在初中數(shù)學課堂教學

3、過程中應該注重學生的數(shù)學思維拓展，逐步提升學生的核心素養(yǎng)。3與代數(shù)這部分知識，其涉及的三個函數(shù)、方程等都可以使用函數(shù)來進行統(tǒng)帥。因此，在初中數(shù)學課程的實際教學過程中，老師應該適時引導學生，讓學生能夠在不斷學習的過程中更加深入地了解各個代數(shù)函數(shù)知識點之間的內(nèi)在關系，幫助學生形成完整的知識體系，以便能夠更加靈活地運用各個數(shù)學知識點，從而全面提升初中數(shù)學課程的教學效率三、教師應提高自身專業(yè)素養(yǎng)要提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，顯然必須提高數(shù)學教師的數(shù)學素

4、養(yǎng)，這是新課程對每一個數(shù)學教師的基本要求基礎教育課程改革，使中學數(shù)學教育在其目標、課程、內(nèi)容、方法手段、評價等方面都發(fā)生了變化，面對21世紀數(shù)學教育改革的挑戰(zhàn)，數(shù)學教師在提高數(shù)學素養(yǎng)的同時，還必須更新教育觀念，廣泛涉取各種新知識，不斷提高教學能力和科研能力。不斷提高數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，這已成為世界各國發(fā)展數(shù)學教育的重要課題1.提高自身的的語言表達能力語言表達能力包括口頭語言和書面語言兩個方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能