《生長素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《生長素的生理作用生長素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1、教材分析《生長素的生理作用》是人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章的第2節(jié)，是第1節(jié)《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》的一個(gè)延伸和拓展，闡述生長素生理作用及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)，也為第3節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識儲備。本節(jié)課通過對數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對生長素的生理作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)以致用

2、的思想。2、學(xué)情分析（1）經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了什么是植物激素，并對植物產(chǎn)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)有了相應(yīng)的知識準(zhǔn)備。（2）高一的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維較活躍，對生活中的事物充滿好奇，有一定的探究精神，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，做好知識的鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）能夠描述生長素的生理作用。（2）能夠說出生長素濃度對不同器官的影響。2、能力目標(biāo)（1）能夠分析生物曲線、圖表等材料。（2）能夠解釋莖背地性和根向

3、地性的原因。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在學(xué)習(xí)生長素的生理作用中，樹立理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的思想。（2）通過生長素生理作用的雙重性樹立量變引起質(zhì)變的唯物辯證法的思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）生長素的生理作用。（2）生長素生理作用的雙重性。2、教學(xué)難點(diǎn)橫放植株呈“S”型生長的原因分析四、課型：新知識課五、教學(xué)時(shí)間安排：25min六、教具：多媒體七、教法和學(xué)法1、教法：探究式教學(xué)2、學(xué)法：生活經(jīng)驗(yàn)與探究思考相結(jié)合，進(jìn)行圖表分析提問提

4、問引導(dǎo)提問互動提問講解板書互動提問提問圖形分析提問互動提問對比總結(jié)對比提問結(jié)課將其對應(yīng)濃度稱為最適濃度；C點(diǎn)處于促進(jìn)作用與抑制作用中間，我們稱其為促抑轉(zhuǎn)折點(diǎn)。根據(jù)大家已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，請大家描述一下AB段、BC段、CD段所代表的含義。同學(xué)，請你描述一下AB段的含義?。ˋB段表示促進(jìn)作用隨生長素濃度的增大而增強(qiáng)。）很好，請坐！同學(xué)，請你描述一下BC段的含義?。˙C段表示促進(jìn)作用隨生長素濃度的增大而減弱。）很好，請坐！所以，CD段就代表抑制作

5、用隨濃度的增大而加強(qiáng)。（補(bǔ)齊生長素濃度對根、莖的影響曲線）從剛才的介紹，我們能根、芽、莖的最適濃度分別是多少？同學(xué)，請回答一下?。ǜ淖钸m濃度為1010molL芽的最適濃度為108molL莖的最適濃度為104molL。）很好，請坐！根在這么低的生長素濃度下，促進(jìn)作用就能達(dá)到最強(qiáng)，而莖要達(dá)到那么高的濃度時(shí)促進(jìn)作用才能達(dá)到最強(qiáng)。這說明了什么呢？（停頓3s）是不是說明不同器官對生長素濃度的敏感性怎么樣？（不同。）那么，敏感性順序依次是？（根＞

6、芽＞莖。）我們還可以從圖中看出，生長素生理作用具有雙重性。那雙重性都有哪些表現(xiàn)呢？我們看這些曲線的整體趨勢，是不是低濃度時(shí)對不同器官都有促進(jìn)作用，而高濃度時(shí)則表現(xiàn)為抑制生長，所以雙重性的第一個(gè)表現(xiàn)就是低濃度（促進(jìn)生長），高濃度（抑制生長）。第二個(gè)表現(xiàn)只需看生長素濃度對芽生長的影響曲線，因此低濃度（促進(jìn)發(fā)芽），高濃度（抑制發(fā)芽）。此外，生長素生理作用的雙重性還有一個(gè)表現(xiàn)，就是低濃度防止落花落果，高濃度疏花疏果。那么，我們是否可以嘗試對橫放

7、植物“S”型生長，即莖背地性和根向地性進(jìn)行解釋了？我們在橫放植株根處下側(cè)標(biāo)注A，上側(cè)標(biāo)注B，莖處下側(cè)標(biāo)注C，上側(cè)標(biāo)注D。如此，C和D、A和B位置的生長素濃度大小關(guān)系如何？為什么莖處和根處會表現(xiàn)出不同的效應(yīng)呢？由于受重力作用，生長素濃度表現(xiàn)為：C（＞）D，A（＞）B；根莖對生長素濃度（不敏感），高濃度（促進(jìn)作用較大），生長速度表現(xiàn)為：C（＞）D，因此（背地）生長；根對生長素濃度（敏感），高濃度（抑制生長），生長速度：A（＜）B，因此（向地

8、）生長。綜上，橫放的植株莖背地生長，根向地生長，因此表現(xiàn)出了“S”型生長特征。但這只是在地球上的情況。假如我們將植株橫放在太空中，如橫放于“天宮一號”上，植株如果能夠生長，那么，它的根和莖又會如何生長呢？大家下去思考一下，下節(jié)課我將抽問大家。今天的課就講到這里，謝謝大家！聯(lián)想、思考回答回答思考互動回答互動回答思考互動回答比較聯(lián)想思考十、教學(xué)反思1、內(nèi)容充實(shí)，過程詳盡；2、引導(dǎo)性強(qiáng)，但引發(fā)學(xué)生互動思考是亮點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，需留有足夠思考時(shí)