微課比賽教案生長素的生理作用——兩重性曲線解讀

1、生長素的生理作用——兩重性曲線解讀常寧一中唐文靜一、教學目標知識與技能1、概述生長素的生理作用。2、嘗試探索不同濃度的生長素對根生長的作用特點，分析兩重性曲線圖。過程與方法1、通過實例分析，明確生長素兩重性曲線的分析方法。2、通過探究實驗，提高學生的實驗探究能力。情感、態(tài)度和價值觀1、通過實驗探究培養(yǎng)自主學習、合作探究的意識。2、體驗科學探究的一般過程。二、教學重點與難點重點：兩重性曲線分析。難點：探究不同濃度的生長素對植物根生長的作用

2、特點；通過探究活動解釋根向地生長的原因。三、教學設想課時安排：8分鐘教學方法：主要采取問題探究教學，通過設計一系列有效問題不斷激發(fā)學生的探究欲望，同時在不同教學階段分別采取圖表分析法、討論法。教具：多媒體課件，探究活動相關實驗結果和實驗數據。四、教學過程（新課導入）人在幼年期生長激素過多或者過少都會影響生長發(fā)育，過多會導致巨人癥，過少又可能導致侏儒癥。那么對于植物來說，生長素越多，是不是植物就生長的越快呢？生長素對植物生長的作用如果用曲

3、線來表示，應該是哪一種情況呢？（討論現象）師：現在討論這樣一個問題：在適宜的條件下將一棵植物橫放，過一段時間后發(fā)現，這棵植物的根向地生長，而莖背地生長，這是為什么呢？（提示：植物橫放后，重力等因素也可能引起生長素分布不均。）生1：重力對根、莖的影響不同。對于莖而言，近地側生長素多，因而生長的快，所以背地生長。而根恰恰相反。生2：重力等因素對生長素分布的影響是相同的，可能使其他原因導致它們生長的現象不同。師：你同意誰的觀點呢？生物是一門實

4、驗性的科學，遇到問題時，我們通過實驗來解決吧。（實驗分析）用不同濃度的生長素類似物溶液處理大蒜后，記錄實驗現象和相關數據。（展示實驗結果和相關數據）動手練習：嘗試將表格中的數據變成折線圖。得出結論：1、同一濃度的生長素對植物不同器官的影響不同。、同一濃度的生長素對植物不同器官的影響不同。2、根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，敏感性大小依次是：根＞芽＞莖。、根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，敏感性大小依次是：根＞芽＞莖。3、低濃度

5、促進生長，高濃度抑制生長。、低濃度促進生長，高濃度抑制生長。（解釋現象）由于重力作用，生長素在近地側的濃度比遠地側高。莖部對生長素濃度敏感性小，近地側生長素多，，生長速度快，宏觀上就表現為背地生長。而根部對生長素濃度的敏感性大，近地側生長素多，但已經是抑制根生長的高濃度，而遠地側仍為低濃度促進生長，遠地側生長的快生長，宏觀上就表現為向地生長。在這個現象中，根的向地生長表現了生長素生理作用的兩重性。六、課后反思本節(jié)課采用“學為主體，教為主