生長(zhǎng)素的生理作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《生長(zhǎng)素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)《生長(zhǎng)素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《生長(zhǎng)素的生理作用》是人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章的第2節(jié)，是第1節(jié)《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》的一個(gè)延伸和拓展，闡述生長(zhǎng)素生理作用及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)，也為第3節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)課通過對(duì)數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長(zhǎng)素作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，

2、樹立學(xué)以致用的思想。同時(shí)，本節(jié)的能力目標(biāo)也在“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的這一探究活動(dòng)得到體現(xiàn)，此項(xiàng)探究活動(dòng)能夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)驗(yàn)意義的良好載體。合理有序地組織好此探究活動(dòng)，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力并將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，有著重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）概述生長(zhǎng)素的生理作用和頂端優(yōu)勢(shì)。（2）說出生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

3、的應(yīng)用。（3）嘗試探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。2、過程與方法過程與方法（1）觀察、分析圖表，總結(jié)生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系。（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作為依據(jù)，分析生產(chǎn)、生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。（3）運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理和步驟，合作設(shè)計(jì)探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的探究實(shí)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素的生理作用中，樹立理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的思想。（2）分析頂端優(yōu)勢(shì)等的原理，樹立聯(lián)系的觀

4、點(diǎn)和量變引起質(zhì)變的唯物辯證法的思想。（3）在探究實(shí)驗(yàn)中，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)由于生長(zhǎng)素與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)此有一定的感性認(rèn)識(shí)，比較容易建立生長(zhǎng)素生理作用兩重性與其濃度之間的關(guān)系。通過分析坐標(biāo)曲線、教師呈現(xiàn)圖片和實(shí)物等教學(xué)手段，學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的本節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“概述植物生長(zhǎng)素的作用”并不難。（3）嘗試探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度。五、教學(xué)過程五、

5、教學(xué)過程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程，由于它的作用，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)。為什么背光一側(cè)的胚芽鞘生長(zhǎng)較快？提問：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，生長(zhǎng)素還有哪些作用呢？回顧舊知識(shí)：生長(zhǎng)素在胚芽鞘背光一側(cè)的分布較多，因此促進(jìn)該區(qū)域細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，這個(gè)時(shí)期也是農(nóng)業(yè)上扦插育苗的良好季節(jié)?；ㄞr(nóng)們?yōu)榱颂岣卟鍡l生根的幾率和成活率，一般在扦插之前會(huì)將插條浸置在吲哚丙酸或a萘乙酸中

6、一段時(shí)間，它們是生長(zhǎng)素類似物，與生長(zhǎng)素（IAA）有著相似的生理效應(yīng)。那么生長(zhǎng)素類似物對(duì)于插條的生根到底有著怎樣的影響？是不是生長(zhǎng)素類似物濃度越高，生根的效果就越好呢？強(qiáng)調(diào)：生物學(xué)結(jié)論的得出不能憑借主觀臆斷，要通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。聯(lián)系實(shí)際生活，產(chǎn)生疑問，提出問題“生長(zhǎng)素類似物濃度和生根的關(guān)系如何”提問：（1）提出問題，作出假設(shè)？（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量是什么？（3）對(duì)比不同組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出什么結(jié)論？出示：老師及部分學(xué)生課外實(shí)