乘法的初步認識公開課教學設計

1、1義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊《乘法的初步認識乘法的初步認識》教學設計教學設計一、教材分析一、教材分析本節(jié)教材主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。二、學情分析二、學情分析學生已經(jīng)學過加法、減法，表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。由于學生沒有乘法的概念，而且

2、這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內容，使學生理解乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。三、教學目標三、教學目標知識與技能：1.在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。2.在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。過程與方法：在教學過程中培養(yǎng)學生觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣及合作意識。情感態(tài)度與價值觀：感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。四、教學重、

3、難點及突破方法四、教學重、難點及突破方法重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。突破方法：難點：把加法算式改寫為乘法算式。突破方法：五、設計理念五、設計理念根據(jù)“新課標”精神，我們在使用教材時，在深刻體會教材編排意圖的基礎上，一方面充分運用教材呈現(xiàn)的教學資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適當?shù)难a充和調整，力圖為學生創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使學生的學習活動通過自主探索獲得成功體驗，在生動活潑的情境中獲得主動發(fā)展，并使學習過程富有

4、個性化。六、教學方法六、教學方法3過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2。）你能列出加法算式嗎？（2222222=14）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？33333=156666=242222222=14小結：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。（5）在2222222=14中，你知道算式里面有幾個2，這樣寫方便嗎？為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）2.學習讀寫乘

5、法算式(1)提問：2222222=14這個連加算式表示什么？指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14或72=14。說明：“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。(2)用乘號算式表示以下式子。33333=156666=243.3.感受乘法是同數(shù)連加的簡便運算師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個例子

6、？（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個頭）生舉例師：老師發(fā)現(xiàn)了個例子！這個小朋友2只眼睛緊緊地盯著老師看，2個人就有幾只眼睛看著我呢？有幾個2？22（邊說邊寫）3個人呢？222那全班58個?。醇訑?shù)都相同的加法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學生體驗到了知識形成的全過程。學生在操作、觀察、思考的活動中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜悅。使學生們展開想像：“58個小朋友會有多少只眼睛”