再別康橋?qū)W案

1、延長(zhǎng)縣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)案）延長(zhǎng)縣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)案）年級(jí)：年級(jí)：高一高一班級(jí)班級(jí):姓名：姓名：小組名稱(chēng)小組名稱(chēng):科目語(yǔ)文語(yǔ)文課題課型課型新課型新課型授課人授課人設(shè)計(jì)人設(shè)計(jì)人高一備高一備課組課組審查人審查人趙燕妮趙燕妮審核人審核人段紅巖段紅巖師評(píng)師評(píng)組評(píng)組評(píng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1、體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、旋律，了解新詩(shī)中自由體詩(shī)的特點(diǎn)。品味詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌意象；2、體悟作品的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情；體會(huì)徐志摩對(duì)自由天性的追求，從側(cè)面了解五四以來(lái)的時(shí)

2、代精神。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)“新月派”的“三美”主張學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)誦讀品讀感悟?qū)W習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記（教學(xué)設(shè)計(jì)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）【預(yù)習(xí)案（自主學(xué)習(xí)）】閱讀教材內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：閱讀教材內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：1.字音字形辨識(shí)青荇（）漫溯（）長(zhǎng)篙（）滿(mǎn)載（）河畔（）斑斕（）2.詞語(yǔ)辨析①斑斕斑駁②蕩漾動(dòng)蕩③斑斕燦爛④彷徨彳亍【知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接】1、關(guān)于作者、關(guān)于作者徐志摩（1896—1931），浙江

3、海寧人，富商家庭。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任《詩(shī)刊》增刊、《新月》月刊等主編。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家，新月派的代表詩(shī)人。徐志摩短促一生正值中國(guó)最黑暗的時(shí)代。但在動(dòng)蕩和變革的歲月中，他從來(lái)沒(méi)有停3、新月派簡(jiǎn)介、新月派簡(jiǎn)介新月派是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿(mǎn)足于新詩(shī)的過(guò)于自由，努力追求

4、新的格律，其中卓有成就的聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，創(chuàng)立了“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。4、名句集錦、名句集錦駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒?！巴醪摹端投派俑问裰荨罚骸芭c君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。“王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰