《再別康橋》教學設(shè)計

1、1文登一中文登一中畢巧玉畢巧玉《再別康橋再別康橋》教學設(shè)計教學設(shè)計一、一、課標課標解讀課程標準：準：1、能用普通話流暢地朗讀，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。2、在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。3、學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，

2、有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。解讀：對于現(xiàn)代詩歌，我們應加強誦讀涵泳訓練，激發(fā)學生誦讀詩歌的濃厚興趣，提高學生的朗誦水平。在誦讀涵泳中通過想象，引導學生學會從意境和意象、語言技巧等方面對作品進行恰當?shù)馁p析，感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶，使學生感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。二、教材分析：二、教材分析：《再別康橋》選自魯教版必修二第

3、一單元“山水神韻”。大自然中的山水草木、蟲魚鳥獸總是撥弄著著文人或喜或悲的心弦?！对賱e康橋》就是一首景與情完美融合的絕唱。它是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，此詩以其優(yōu)美的意象和韻律影響了一代又一代讀者。全詩描述了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的美好回憶，對眼前的無可奈何的31、通過自學材料了解作者徐志摩、劍橋大學及《再別康橋》的寫作背景。2、了解“新月詩派”、代表人物及其提出的“三美

4、主張”。3、能夠根據(jù)自己的理解，用簡練的語言寫出每一詩節(jié)所表達的感情。4、自查工具書，讀準字音；朗誦詩歌，把握節(jié)奏。5、通過反復誦讀，有能力的學生背誦詩歌。（三）（三）課時課時目標：1、通過誦讀涵泳和教師的指導，學會運用語調(diào)、停頓、重音等朗誦技巧，感受詩歌的韻律美、語言美、情感美。2、能夠準確找出意象，用自己的語言闡述對意象的理解，感知意象的特點和傳達的情感。六、教學方法：六、教學方法：誦讀法合作探究法教學教學過程一、學一、學習目標：（

5、投影（投影顯示）示）1、通過誦讀涵泳和教師的指導，學會運用語調(diào)、停頓、重音等朗誦技巧，感受詩歌的韻律美、語言美、情感美。2、能夠準確找出意象，用自己的語言闡述對意象的理解，感知意象的特點和傳達的情感。二、學二、學習過習過程（一）（一）導入（入（1分鐘）“有這樣一座橋，風景秀麗，聞名遐邇；有這樣一個人，風流倜儻，才華橫溢；有這樣一首詩，清新空靈，含蓄雋永?！蹦阆胄蕾p這座橋，走近這個人，感受這首詩嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨詩人徐志摩的腳步，再別