小學(xué)低年級(jí)段自主識(shí)字教學(xué)研究開(kāi)題報(bào)告

1、“小學(xué)低年級(jí)段自主識(shí)字教學(xué)研究小學(xué)低年級(jí)段自主識(shí)字教學(xué)研究”開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告朱壩小學(xué)二年級(jí)組各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！非常高興代表課題組作“小學(xué)低年級(jí)段自主識(shí)字教學(xué)研究”的開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家提出修改意見(jiàn)。我的報(bào)告分以下五個(gè)部分：、、課題課題研究的背景、意研究的背景、意義和價(jià)和價(jià)值（一）課題研究的背景《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分?jǐn)U大學(xué)生的識(shí)字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書上要求的音、形、義都會(huì)的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利

2、用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。還要讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要，是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路，不掌握識(shí)字這把鑰匙，就無(wú)法打開(kāi)科學(xué)文化知識(shí)寶庫(kù)的大門。說(shuō)它艱巨，是因?yàn)橹袊?guó)漢字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫；字音字義又變化多端，實(shí)在是比較難掌握。低年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維階段，又處于觀察的敏感期。只有從真正意義上

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，喚起他們自覺(jué)主動(dòng)的識(shí)字意識(shí)和愿望，才能使識(shí)字教學(xué)切實(shí)有效地達(dá)到目的。如果剛?cè)雽W(xué)就讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握多種識(shí)字方法，并在識(shí)字過(guò)程中根據(jù)自己的需要，進(jìn)行選擇、組合、優(yōu)化甚至創(chuàng)新，形成一定的自主識(shí)字能力，應(yīng)該是走出困境的一個(gè)好辦和自我補(bǔ)救等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)識(shí)字目標(biāo)。包括獨(dú)立的拼讀能力、識(shí)記能力、書寫能力、運(yùn)用能力和拓展識(shí)字的能力。、、課題課題研究的目研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容和主要內(nèi)容（一）課

4、題研究的目標(biāo)學(xué)生到二年級(jí)結(jié)束時(shí)具備相當(dāng)水平的自主識(shí)字能力，能夠借助漢語(yǔ)拼音、查字典或根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、基本無(wú)障礙閱讀，書寫工整，力求美觀。1、通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。2、通過(guò)研究，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察，在觀察中學(xué)會(huì)比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識(shí)字方法，探索學(xué)生自主識(shí)字能力的相關(guān)策略。3、通過(guò)研究，探索一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的自主識(shí)字教學(xué)模式。（二）課題研究的內(nèi)容以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基本途徑