小學(xué)低年級(jí)高效識(shí)字教學(xué)論文

1、1如何使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生快樂而高效識(shí)字新惠第七小學(xué)張鳳娟摘要：低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)代，是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的關(guān)鍵。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。這一階段，學(xué)生識(shí)字如何、養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響很大。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！蔽艺J(rèn)為，識(shí)字過程要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐

2、富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用識(shí)字和用字相結(jié)合的方法，開展識(shí)字教學(xué)。關(guān)鍵詞：識(shí)字方法培養(yǎng)識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。真正意義上的教育，是從識(shí)字開始的。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。一、注重識(shí)字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，識(shí)字不僅是一項(xiàng)新的任務(wù)，更是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。但從傳

3、統(tǒng)意義上來講，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單調(diào)乏味的過程。如何高效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為，要遵循聽的懂、讀得準(zhǔn)、識(shí)得真、記得牢這一規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字，牢記生字。3否定。當(dāng)然還是需要對(duì)一些好的方法，進(jìn)行肯定和發(fā)揚(yáng)，這樣學(xué)生就可以按自己的認(rèn)知特點(diǎn)和需要來選擇自己愿意并能接受的識(shí)字方法。一是猜一猜，讓學(xué)生在觀察創(chuàng)造中獲得快樂漢字是抽象的符號(hào)，學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥乏味，導(dǎo)致情緒消極低落。猜謎語(yǔ)是學(xué)生最感興趣的

4、游戲之一。教師要挖掘教材中能夠激發(fā)學(xué)生興趣的因素，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎、編字謎，讓學(xué)生體會(huì)到猜謎識(shí)字的快樂，鍛煉思維品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)快樂識(shí)字的途徑和方法。低年級(jí)學(xué)生對(duì)筆畫多的漢字往往難以準(zhǔn)確記憶，但運(yùn)用字謎識(shí)記的方法則可化難為易。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含在漢字中的情趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)編字謎。例如教學(xué)“美”字，可據(jù)字形把“美”字編成“小羊沒尾巴，大字在底下”，形象有趣，好學(xué)易記。再如學(xué)生易把“全”和“金”混淆，可據(jù)差別編謎語(yǔ)：“哥哥人

5、姓王，王字身下藏。妹妹也姓王，袋裝兩塊糖?！睂W(xué)生在讀順口溜式的字謎中可輕松掌握兩個(gè)字的區(qū)別。動(dòng)作詞語(yǔ)如“閃”字可先拆分為“門”和“人”，再配以“人很快走進(jìn)門里面”的動(dòng)作暗示，編出“一人躲進(jìn)門框里”的字謎，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。這些字謎讀起來朗朗上口，猜起來趣味盎然，既能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，又能開發(fā)其觀察、想象和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了通過努力獲得知識(shí)的喜悅感與成就感。二是比一比，讓學(xué)生在你追我趕中傳遞快樂低年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好勝心和榮譽(yù)感