課題2 金屬的化學性質(zhì) 教學案例(3)

1、課題2金屬的化學性質(zhì)一、教學設(shè)計思路九年級的學生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學習興趣的最好方法。因此，在本課題中，我增強學生的主體意識，改進學生的學習方式，將學習的主動權(quán)交給學生，采用實驗探究──討論的教學模式，通過對大量實驗事實的觀察、分析，讓學生充分發(fā)揮自身的潛能，去探究、交流和思考，在教師的層層誘導下，歸納總結(jié)出金屬活動性順序和置換反應的特點。再通過

2、練習，使學生學以致用，能應用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題，從而完成對金屬化學性質(zhì)的認識從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變。使學生在“做中學，學中會”。雖然學生在以前的學習中已經(jīng)見過幾個置換反應，但是并不熟悉，運用也不熟練，因此我改變了教材在探究活動中讓學生填寫相關(guān)化學反應方程式的要求，重點要求學生對反應能否進行，反應進行的劇烈程度等情況進行認真觀察、比較即可。而將對置換反應特點和規(guī)律的總結(jié)放在最后，這樣學生更容

3、易理解、掌握和運用置換反應。二、教案課題金屬的化學性質(zhì)教學目標：1、知識目標：初步認識常見金屬與酸、與鹽溶液的置換反應；能利用金屬活動性順序表對有關(guān)反應能否發(fā)生進行簡單的判斷。2、能力目標：對學生進行實驗技能的培養(yǎng)和結(jié)果分析的訓練，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力。能用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題。3、情感目標：①通過學生親自做探究實驗，激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣。②通過對實驗

4、的探究、分析，培養(yǎng)學生嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度。③使學生在實驗探究、討論中學會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。重點：金屬活動性順序的理解和應用。難點1、用置換反應和金屬活動性順序判斷反應能否發(fā)生。2、用置換反應和金屬活動性順序解釋某些與生活有關(guān)的化學問題。教學方法：實驗探究、討論。儀器、藥品:試管、鑷子、鎂條、鋁絲、鋅粒、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液等。教師活動學生活動設(shè)計意圖【課題引入】我們在生活中經(jīng)

5、常使用和見到各種金屬，這些金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)都是有差別的，我們先來回憶一下以前學習過的有金屬參加的化學反應有哪些呢？它們反應的現(xiàn)象是什么？化學方程式怎樣寫？【過渡】觀察上述化學反應可知：通常金屬能與氧氣反應，能和酸反應，還能與金屬的化合物如硫酸銅溶液反應。現(xiàn)在我們先來探究金屬與氧氣反應的規(guī)律?；貞浵嚓P(guān)反應的現(xiàn)象、條件，書寫化學方程式。3Fe＋2O2Fe3O42Mg＋O22MgO4Al＋3O22Al2O3Zn＋H2SO4＝ZnSO4

6、＋H2↑Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu聯(lián)系生活，從學生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)引入新課，同時復習相關(guān)知識。置換出來？學生記憶。知識的能力。【設(shè)問】剛才做了有關(guān)金屬化學性質(zhì)的實驗探究，有的反應已經(jīng)學過，如鋅與鹽酸、稀硫酸反應，鐵與硫酸銅溶液反應。這些化學反應的類型和以前學過的化合反應、分解反應的類型相同嗎？如果從物質(zhì)類別的角度去分析，這些反應有什么特點？思考、交流、討論，總結(jié)出置換反的應特點和規(guī)律。理解、掌握置換反應的應特點和規(guī)律?！菊n堂

7、練習】1波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來配制波爾多液？2家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品？3不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，小明在市場上買了一枚銀元，請你用化學方法幫他鑒別這枚銀元的真假。練習、鞏固。聯(lián)系生活，使學生學以致用，能運用置換反應和金屬活動性順序判斷反應能否發(fā)生，解釋某些與生活有關(guān)的化學問題。體會“生活處處有化學”。指導學生自主歸納總結(jié)本課題。學生自主

8、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。評價自己在本節(jié)課的啟示和收獲。培養(yǎng)學生對知識的歸納、總結(jié)能力?！静贾米鳂I(yè)】1、庭小實驗：收集幾種金屬，取少量分別放入幾個小玻璃杯中，然后向各個玻璃杯中加入一些醋精(主要成分是醋酸)，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試根據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬活動性的差異。2、課本14頁第3題、5題。記錄。體現(xiàn)新課標“從生活走進化學，從化學走向社會”的教育理念?！景鍟O(shè)計】課題2金屬的化學性質(zhì)一、金屬與氧氣反應：鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金、銀不