淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文

1、淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用摘要：隨著“學(xué)講計(jì)劃”的推行，思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂上得到了普遍的運(yùn)用，同時(shí)給老師提供了有利的教學(xué)工具。思維導(dǎo)圖也是一種形象且直觀的思考和表達(dá)方式，能夠讓人們很快的去認(rèn)知和運(yùn)用。本文主要分析思維導(dǎo)圖作為教學(xué)工具在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，而且也通過(guò)一些具體的教學(xué)案例來(lái)探討思維導(dǎo)圖在字母教學(xué)、單詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容、快速閱讀、話題作文等教學(xué)環(huán)節(jié)中的操作方法，來(lái)探討出一條有效的課

2、堂教學(xué)實(shí)踐之路，為他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖小學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用一、思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介19世紀(jì)70年代初，托尼?巴贊（TonyBuzan）發(fā)明了一種創(chuàng)新的筆記方法，叫做“思維導(dǎo)圖（MindMap）”。思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的直線記錄方法不同。它看上去就像一個(gè)人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖，它能提高人的理解能力、記憶能力，邏輯思維和創(chuàng)造性思維。思維導(dǎo)圖的核心思想是運(yùn)用左腦的數(shù)字、詞語(yǔ)、邏輯等功能，同時(shí)也運(yùn)用右腦的色彩、圖像、符號(hào)、空間意識(shí)等功能，將思維痕跡用

3、圖畫(huà)和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)，把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來(lái)，最大程度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說(shuō)明書(shū)。它是一種將放射性思考(RadiantThinking)的具體化方法（外部表達(dá)），是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開(kāi)大腦潛力的萬(wàn)用鑰匙。制作方法有手繪或使用電腦軟件MindManager、Inspiration7.5、Kidspiration、Personalbrain和Brainst

4、m等。其中Kidspiration適合兒童學(xué)習(xí)，它在各方面充分考慮了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有你對(duì)一種事物產(chǎn)生了興趣，你才會(huì)去努力的學(xué)習(xí)和鉆研，最后得到一定的成就。但是同時(shí)這個(gè)興趣得需要我們慢慢的去培養(yǎng)，更需要有效的方法去促進(jìn)。所以思維導(dǎo)圖就利用了這樣的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，它是通過(guò)畫(huà)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而吸引他們的注意力。因?yàn)楹⒆觽兊奶煨源蠖喽际?/p>

5、喜歡豐富多彩的畫(huà)面，正好把它們運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中既激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，又活躍課堂的氣氛。這樣學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂就產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)，從而就慢慢的多去接收與自覺(jué)學(xué)習(xí)，成績(jī)也就跟著慢慢的提高。2.重難點(diǎn)突出，提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖是一種工具，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式把重點(diǎn)的記錄下來(lái)，不需要把時(shí)間浪費(fèi)在那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容上，這樣既節(jié)約時(shí)間又提高效率。我們也可以把記錄下來(lái)的重點(diǎn)，通過(guò)枝枝葉葉，讓他們發(fā)散出去，便于他們識(shí)記。這

6、也是一個(gè)有效的助力工具。Mydaymningafternoon哦nneveninggetuphavebreakfastgotoschoolhavelessonshavelunchhavelessonsplayfootballdohomewkhavedinnerwatchTVgotobed學(xué)生看到這樣的圖，就會(huì)顯然易懂，很輕松容易的就把課文給復(fù)述了出來(lái)，讓優(yōu)等生有一種成就感，讓待優(yōu)生有一種自信感，這樣讓他們對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越有興趣.4.在課外閱

7、讀中的運(yùn)用課外閱讀在中高年級(jí)中是必練和必考的題目。所以學(xué)生和老師都非常的重視，但是同時(shí)它也有一定的難度，這時(shí)候就需要加強(qiáng)訓(xùn)練，并且尋找有效的解決方法。那么思維導(dǎo)圖就起到了重要的作用，不過(guò)在使用思維導(dǎo)圖前，教師要多加強(qiáng)學(xué)生平常的基本功訓(xùn)練。在做閱讀時(shí)候，要讓學(xué)生找出段落的主旨句，概括段落的大意。找到主旨句之后就要找重點(diǎn)詞，這樣就會(huì)清晰明了的繪制處思維導(dǎo)圖了。通過(guò)這樣的方法，慢慢的也就會(huì)提高孩子的閱讀能力了。在小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，將重要的

8、信息進(jìn)行組織整理，并用自己的語(yǔ)言將它轉(zhuǎn)換成思維導(dǎo)圖的形式，使概念之間形成體系和層次，這樣能幫助學(xué)生迅速把握文章的意思。5.在話題作文中的運(yùn)用話題作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以在寫(xiě)作中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行話題作文，不僅有利于提高孩子們的詞匯運(yùn)用也有助于孩子的知識(shí)點(diǎn)的合理運(yùn)用，更可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如：你給孩子一個(gè)題目，讓他們自由的去發(fā)揮和聯(lián)想，然后幫助他們根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行描述，這樣能輕松的幫助學(xué)生