幼兒認(rèn)知發(fā)展

1、第二章幼兒認(rèn)知的發(fā)展,幼師班,第一節(jié),嬰幼兒感知覺的發(fā)展,感覺,如果你將一只蘋果放在7個月大小的嬰兒面前，他一定會伸手去抓。蘋果的紅色，在他的眼中引起視覺；蘋果的香氣刺激他的鼻子，引起他的嗅覺，抓到蘋果后，蘋果光滑的表皮、蘋果的溫度引起他皮膚的觸摸覺和溫覺，蘋果的重量引起他的本體覺；咬在嘴里的甜汁會引起他的溫覺,所以引起視覺、嗅覺、味覺等,人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映稱之感覺。感覺是人認(rèn)識過程的最初階段。感覺是關(guān)于

2、客觀事物最原始的心理信息，是認(rèn)識世界的第一步，是關(guān)于世界一切知識的最初源泉,你仔細(xì)觀察，還會發(fā)現(xiàn)這個嬰兒在伸手抓蘋果時，如何蘋果太大，他就用一只手抓，如果一只手抓不了，他就會伸出兩只手抓，可見并不只是感受到紅色、香味等的單一刺激，而是對蘋果的整體有反映。,這就是知覺,知覺：人對事物的各個屬性、各個部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的直接反映。是個體組織、選擇并解釋感覺的過程。它與感覺一樣，都是刺激物直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的。,一、嬰幼

3、兒的感知覺,膚覺是一組復(fù)合的感覺，包括觸覺、溫覺、痛覺等,觸覺,嬰兒出生時已經(jīng)具備了超出成人想象的發(fā)達(dá)的觸覺。嬰兒的唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非常敏感。由于具備了撫觸條件，良好的觸摸對嬰兒的情感發(fā)展起了重要的作用。觸覺是嬰兒探索這個世界的重要手段。,溫覺是皮膚對外界溫度的感覺,新生兒的痛覺也很敏感,前庭覺,人的內(nèi)耳里有一個半規(guī)管得器官，里面存有淋巴液。當(dāng)我們的身體加速運動時，淋巴液的晃動引起對身體平衡和運動覺。叫前庭覺。新生兒饑餓啼

4、哭時，母親就會把他抱成一個特定的姿態(tài)開始喂奶。反復(fù)姿勢，只要孩子到母親的懷里就找奶吃了。,嗅覺、味覺,嗅覺是鼻腔里的嗅細(xì)胞對散發(fā)在空氣中的氣體刺激引起的反映。剛出生不就的孩子是否有嗅覺呢？有的，剛出生20-30分得新生兒對香水有反映，用類似洋蔥的氣味刺激熟睡的新生兒鼻孔周圍，也能引起他們的眼皮緊閉、轉(zhuǎn)動頭部等騷動不安，甚至蘇醒過來,新生兒已能區(qū)分好幾種氣味，并產(chǎn)生各種反應(yīng)：改變面部表情、不規(guī)則的深呼吸、脈搏加強、打噴嚏、頭躲開、四肢

5、和全身不安寧地動。出生一周的嬰兒已能辨別母親的氣味和其他人的氣味。出生不到12小時的新生兒對草莓和香蕉的味道表示滿意，對臭魚和臭雞蛋的味道表示拒絕，這表明區(qū)別味道的能力有可能是天生的。,新生兒“認(rèn)識”母親的氣味嗎？實驗： 母親用過的毛巾 其他人用過的毛巾人工喂養(yǎng)的嬰兒 母乳喂養(yǎng)的嬰兒,味覺,嬰兒生來就具有能讓其看護者知曉其味覺偏

6、好的能力。 漠不關(guān)心嬰兒出生時對咸味的反應(yīng)與水的反應(yīng)相比

7、 加以拒絕味覺在嬰兒和兒童期最發(fā)達(dá)，以后逐漸衰退。新生兒明顯“偏愛”甜食。,嬰兒對味覺上的差異比較敏感，遇到與習(xí)慣的滋味有區(qū)別的食物立即能辨別出來，第3個月的嬰兒對各種主要味覺物質(zhì)的溶液能精確分化，再過一段時間，多數(shù)嬰兒也可以分化不同程度的甜或咸。,聽覺的發(fā)展,1.有幾種觀點：2.一百年前，普萊爾提出“一切幼兒剛剛生下時都耳聾”。因為出生后的幾個小時內(nèi)，內(nèi)耳中的液體妨礙了嬰兒聽覺能力的準(zhǔn)確

8、測量。3.1983年廖德愛、黃華建研究結(jié)論，出生第一天嬰兒已有聽覺反應(yīng)。新生兒的聽覺反應(yīng)時極其充分的，能聲音定位 、區(qū)別不同強度和時間的聲音等。嬰兒對聲音的反應(yīng)至少有三種不同的方式：感受撫慰、警覺、痛苦的反應(yīng)。,聽覺的產(chǎn)生,嬰兒在出生前已開始有聽覺。最清晰地傳遞到胎兒的聲音是母親的言語聲。 用塑料玩具狗發(fā)出的“唧唧”聲為刺激，對42名出生24小時內(nèi)的新生兒測試： 一次刺激引起反應(yīng)19名（45.2%） 兩次刺激引起

9、反應(yīng)16名（38.1%） 三次刺激引起反應(yīng)5名（11.9%）,聽覺偏愛,對出生3天嬰兒的研究：嬰兒各自的母親朗讀孩子故事并錄音，作為測驗的聲音材料。嬰兒用一定的頻率吸吮奶頭，就聽到自己母親朗讀的聲音，反之則變?yōu)樗说穆曇簟＝Y(jié)果：85％嬰兒會按產(chǎn)生母親聲音的頻率吸吮。,嬰兒對說話聲音敏感， 對于沉悶、憤怒、硬冷的語調(diào)與輕松、愉悅、溫柔的語調(diào)，又有不同的反應(yīng)，人們與兒童說話時不自覺提高了嗓音，經(jīng)常性出現(xiàn)兒化語，話語結(jié)尾也往往升

10、調(diào)，是因為兒童喜歡這種聲調(diào)的說話方式。嬰兒在聽成人講話時，能使身體運動與講話的聲音模式同步。,4-5到7歲兒童的聽覺閾限值比成人高2-7dB;13歲以前兒童聽覺敏度在所有頻率上都很低，6-7dB，經(jīng)過發(fā)展，聽覺閾限也會隨年齡增長而下降。14-19歲之間，這段時間兒童聽力最好。,個體聽覺的發(fā)展規(guī)律,個體聽覺的發(fā)展規(guī)律6－12月 聲音敏度平均增加5－7分貝；6月—成人，敏度約增加25分貝；嬰兒對高頻的聲音（10000赫茲以上，成人

11、：20~20000Hz ）的敏度與成人相差無幾，注意發(fā)展低頻范圍的敏銳度。兒童的聽覺能力在12、13歲以前一直在增長，成年后聽覺能力逐漸降低，主要是高頻部分聽力喪失。,應(yīng)用：兒童聽覺障礙,新生兒出生6-8星期：不能對聲音做出反 應(yīng)；1歲左右：不會學(xué)說話；小學(xué)階段：難以掌握語詞，尤其在復(fù)述的時候音準(zhǔn)度差；經(jīng)常發(fā)生中耳感染，頭部和耳部受傷；患有顎裂、唐氏宗合癥。,聾兒和正常兒童的智力比較,鮑永清運用希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力量表（H-NTLA

12、）對-5歲聾兒（耳聾的標(biāo)準(zhǔn)是雙耳中好耳的聽力損失﹥40dBHL）與正常兒童的智力狀況進行了比較。結(jié)果：學(xué)前兒童聾兒比正常兒童的智力略低，沒有顯著差異。隨年齡增長，顯著差異。在智力結(jié)構(gòu)方面，聾兒與正常兒童在知覺能力方面發(fā)展較好，但記憶力和抽象思維能力方面較弱。,嬰幼兒視覺發(fā)展,視覺集中個體視覺可能在4～5個月胎兒期內(nèi)已經(jīng)發(fā)生。新生兒視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 2英尺 8英寸

13、 2個月 4個月新生兒已能用眼睛追隨視刺激。,光的察覺,新生兒出生后便能立即覺察眼前的亮光，還能區(qū)分不能明度的光，只是敏感性遠(yuǎn)低于成人。新生兒能察覺移動的燈光。,視敏度,指眼睛區(qū)分對象形狀大小和微小細(xì)節(jié)的能力半歲~1歲達(dá)到成人的視力范圍10歲兒童眼球晶狀體曲光度的變化幅度最大，調(diào)節(jié)能力最強。,立體覺,大量研究證明，嬰兒至少在6個月以前就具有了立體覺，更有學(xué)者認(rèn)為3.5個月嬰兒就有明顯的立體覺了,

14、顏色視覺,有研究表明，80%出生8分鐘到13天的新生兒能分辨紅與灰。到3m，能辨別出三原色，6m的彩色知覺已接近成人水平。嬰兒有顏色偏愛嗎？1.5y后，顏色識別能力進一步發(fā)展。,配對、指認(rèn)、命名,近視眼,我國小學(xué)生的近視發(fā)病率為２３％，中學(xué)生為５５％，大學(xué)生為７６％。我國青少年近視的發(fā)病人數(shù)居世界首位，近視的發(fā)病率僅次于日本，占世界第二位。浙江省小學(xué)生近視發(fā)生率40.3％ 。,我們怎么保護明亮的眼睛呢？,首先，每天用眼

15、時間不宜過長。其次，要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。莫近距離看書、寫字；不在開動的車上看書；不在光線暗的環(huán)境中看書；不歪頭或躺著看書。再次，認(rèn)真做眼保健操。不以正確的手法按摩準(zhǔn)確的穴位，眼保健操起不到應(yīng)有的效果，反而有害。要注意檢查教室的采光、照明情況，墻壁要定期粉刷，黑板定期清洗或刷黑。,視覺有以下功能,空間知覺：知覺物體（包括圖片、文字、符號）的位置與周圍事物的空間關(guān)系。,差異辨別,把一個對象與另一個對象的區(qū)別找出來。,背景辨別,把一個

16、對象從其背景中區(qū)別出來，如檢查色盲的數(shù)字圖,視覺填充,當(dāng)對象不完整時能正確識別。,對象再認(rèn),以前見過的玩具或到過的地方再次出現(xiàn)是，能認(rèn)得出來。,形狀知覺,形狀知覺：幼兒的形狀知覺發(fā)展很快，一般在小班時就能辨認(rèn)圓形、方形和三角形；中班時能把兩個三角形拼成一個大的三角形，把兩個半圓拼成一個圓形；大班時還能認(rèn)識橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形，并把長方形折成正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼兒掌握形狀的次序：有易到難依次是——正方形

17、-三角形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形。四歲是兒童形狀知覺最敏感時期。,大小知覺：有研究證明，兒童從2歲半到3歲判別平面圖形的能力急劇發(fā)展。嬰兒已具有物體形狀和大小知覺的恒常性。,深度知覺：就是對遠(yuǎn)近、深淺的知覺。早在20世紀(jì)60年代就發(fā)明了一種叫做視覺懸崖(Visual cliff) 的實驗設(shè)備。吉布森（Gibson）和瓦爾克(Walk)設(shè)計了一個十分有名的“視崖”實驗。結(jié)果表明，嬰兒早已有了深度知覺，但不能斷定是先天的

18、，可能是在六個月之間學(xué)會的。,“視崖”實驗,“視崖”實驗,當(dāng)嬰兒到能爬行時（一般為7個月左右），表現(xiàn)出逃避深側(cè)的傾向（36人中27人爬過淺灘，只有3人爬過懸崖）。 將2個月的嬰兒置于視崖深側(cè)時，他們的心率比處于淺側(cè)時的心率為低，說明他們能夠從知覺上區(qū)分這種差異。他們只是注意到懸崖，而不是害怕。,方位知覺,前后 上下 左右——什么順序？左右概念的發(fā)展階段： 5-7歲：能比較固定的辨認(rèn)自己的左右方位7-9歲：初步的、具體的掌握左右方

19、位的相對性9-11歲：能比較靈活的、概括的掌握左右概念,多通道感知,感知覺并不是相互孤立的活動，而是相互影響、相互作用的過程。信息組合,應(yīng)用,感覺通道與學(xué)習(xí)方式面對個體內(nèi)外刺激，人們表現(xiàn)出對不同感知通道的偏愛，從而表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)方式。,視覺型學(xué)習(xí)者：主要通過視覺刺激面而學(xué)習(xí)。喜歡通過圖片、表格、影像等手段獲取信息。聽覺型學(xué)習(xí)者：主要通過接受聽覺刺激而學(xué)習(xí)，喜歡他人講授動覺型學(xué)習(xí)者：面對信息刺激往往作出動作反應(yīng)，如記筆記、勾勾

20、畫畫等。,感知方式的年齡變化,嬰幼兒多傾向于運動——觸模式小學(xué)低中階段視覺技巧發(fā)展速度小學(xué)高年級聽覺技巧日趨成熟,自我效能感,指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷。自我效能理論認(rèn)為，即使人的行為沒有對自己產(chǎn)生強化，但由于人對行為結(jié)果所能帶來的功效產(chǎn)生期望，可能會主動性的進行那一活動。,自我效能的功能,美國心理學(xué)家，社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉等人的研究還指出，自我效能感具有下述功能：1、決定人們對活動的選擇及對該活

21、動的堅持性2、影響人們在困難面前的態(tài)度3、影響新行為的獲得和習(xí)得行為的變現(xiàn)4、影響活動時的情緒,茱莉.安德魯斯,她曾獲奧斯卡金像獎、英國電影學(xué)院獎、艾美獎、金球獎、格萊美獎、美國演員工會獎、全美民選獎和世界戲劇獎。她在音樂劇《窈窕淑女》的演出令她的知名度急升，《音樂之聲》電影是她的代表作。,在她出版的自傳《家》一書中提到了她在12歲那年到米高梅試鏡的經(jīng)歷。對她的結(jié)論是，“她不夠上鏡”。,J.K.羅琳,那本關(guān)于一個少年魔法師的小說《

22、哈利波特與魔法石》在被倫敦一家小型出版社接納之前，曾經(jīng)遭到12家出版社的拒絕。,曾經(jīng)拒絕與披頭士樂對簽約，原因是“我們不喜歡他們的聲音”華特.迪士尼曾經(jīng)被一家報紙的編輯以“缺乏想象力”為由解雇”“飛人”邁克爾.喬丹上高中時曾被?；@球?qū)苤T外。,是什么讓有些人能夠走出失敗、并最終獲得成功，而有些人卻在挫折面前認(rèn)了輸？心理學(xué)家稱之為“自我效能”這是一些人具備的一種堅定不移的信念、相信自己具備取得成功的要素。,實際上，如果成功來得太容易

23、，一些人就永遠(yuǎn)也不會掌握從批評中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗，而不是任由失敗帶來受挫感。班杜拉教授常常在他的電子郵件中附有這樣的簽名“愿效能的力量與你相隨！”（邁克爾.喬丹曾說過，“我曾經(jīng)經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。而是正是我成功的原因”）,不同自我效能情況的對比,感覺剝奪,所謂感覺剝奪指的是有機體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。幾天后，有機體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象。,感覺剝

24、奪實驗,1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾個小時后開始感到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺......在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常,感覺剝奪的應(yīng)用

25、,自理能力剝奪：一切包辦情感剝奪：用金錢替代感情，過分溺愛剝奪正常情感，比如感恩、孝敬、尊重。,感覺轟炸,感覺轟炸是指向被試對象提供過多、過強、過雜、過長得感覺刺激，造成被試的感覺疲勞和抑制的不良情形。P51頁,感覺轟炸的應(yīng)用,神童開發(fā)，天才少年培養(yǎng)，行行色色的早教訓(xùn)練......結(jié)果：失去學(xué)習(xí)興趣，害怕學(xué)習(xí)，危害身心,練習(xí)題,手的觸摸對兒童心理發(fā)展有什么重要意義？,答案：,有報道稱母親與孩子的肌膚接觸會增加孩子的智商，讓孩子更有歸

26、屬感，安全感，對孩子的后天性格的形成有很大影響。,嬰兒聽覺辨別能力反映在哪些方面？,嬰兒聽覺出生就能聽到，但能否感覺聽出與測試方法、聲音給予的大小、距離、孩子的狀態(tài)等都有關(guān)系，一般小嬰兒需要專業(yè)人員測試。家長需要觀察的一般是，只要大的聲響能引起孩子的反應(yīng)如驚跳、皺眉、眨眼，媽媽呼喚孩子孩子能轉(zhuǎn)頭看媽媽就可以。,為什么要對兒童的感官保持適度的刺激,兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。這些不同程度和性質(zhì)的刺激既是兒童

27、感官生理發(fā)育成熟的外在條件，也是其思維發(fā)展的原始材料積累。視覺和聽覺的成熟水平和敏銳程度密切關(guān)系到人的思維能力高低。在兒童時期接受良好的感官訓(xùn)練是日后智力發(fā)展的基礎(chǔ)，若能融視、聽、動覺于一體，在較短的時間內(nèi)以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激，會對兒童的智力開發(fā)有很大幫助。,幼兒記憶的發(fā)展,國際名模 呂燕,過節(jié)你吃月餅了嗎？,記憶是一個人對自身經(jīng)驗的信息保存、加工和提取的心理過程。其中，信息的保存和加工就是“識記”，信息的提取包括“再

28、認(rèn)”和 “回憶”。,識記,再認(rèn),回憶,再認(rèn),呂燕是怎么樣的面孔,回憶,艾賓浩斯遺忘曲線,是由德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述。人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。,這條曲線告訴人們，在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉(zhuǎn)天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺

29、忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。,艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。,記憶的方法,一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。,嬰兒的記憶,大約第二周開始，當(dāng)母親或其他人把孩子抱在懷里。新生兒就作出吃奶的反應(yīng)，似乎對這種姿勢有熟悉之感。,兒童在更早些時候就有了記憶的表現(xiàn)，艾馬

30、斯（eimas，F(xiàn)．d）的研究指出：新生兒出生后兩三天能在30分鐘內(nèi)學(xué)會對一種聲音（如沙沙聲）連續(xù)兩次向左轉(zhuǎn)頭45度，以得到糖水；對另一種聲音（如嗡嗡聲）連續(xù)兩次向右轉(zhuǎn)頭45度，以得到其它飲料，半小時以后把要求改為對沙沙聲向右轉(zhuǎn)頭兩次，對嗡嗡聲向左轉(zhuǎn)頭兩次，這種逆轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)也只需要30分鐘左右的時間，像這樣對不同聲音始而左左右右，繼而右右左左的順序反應(yīng)，已經(jīng)表明新生兒有一定的記憶能力。,研究證明,不論用何種方法或指標(biāo)進行研究，都可以肯定，新

31、生兒期已經(jīng)出現(xiàn)了記憶。嬰兒語言的獲得對于記憶的發(fā)展至關(guān)重要,自傳體記憶,嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。兒童自傳體記憶的水平與語言發(fā)展水平有密切聯(lián)系。,幼兒的記憶,（一）識記1.無意識記與有意識記2.機械識記與意義識記,無意識記,無意識記是沒有自覺的識記目的、不需特定的識記方法、不需特殊的意志努力的識記。P57頁無意識記是幼兒的主要記憶形式。無意識記的本質(zhì)是一種理解性的記憶。幼兒的情緒狀態(tài)是影響無意識記的關(guān)鍵因素。,

32、有意識記,有意識記是具有自覺的識記目的，需要一定的識記方法、需要意志努力的識記。幼兒有意識記的效果，受活動動機和活動性質(zhì)制約。游戲的方式比學(xué)習(xí)的方式效果要好。,可以看出，年幼的兒童更傾向于無意識記，隨著年齡的增大，有意識的能力逐步加強。,機械識記與意義識記,按識記的方式分類機械識記是在不理解內(nèi)容的條件下主要利用復(fù)述完成的識記； P60頁意義識記則是在理解材料的內(nèi)容后，依靠已有經(jīng)驗的聯(lián)系形成的識記。P60頁幼兒運用機械識記多，但