區(qū)九校語文教研組期末試卷分析2012(2)

1、語文教研文教研組期末期末試卷分析卷分析2011——2012學年度第二學期學年度第二學期一、一、試卷整體情況分析卷整體情況分析1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布（1）、語文基礎知識的比重大，充分考察雙基掌握情況本次試題牢牢把握住教材，考察教材中應知應會的知識比重加大了。如：讀拼音寫詞語、選詞填空、補充詞語、課文回顧等題考察了學生對基礎知識的掌握情況。仿寫句子、品味語言等題則考察了學生的基本閱讀理解技能。（2）、關(guān)注積累，形式靈活。考查了學生平時的積

2、累量學習語文是學生語言的積累過程，在平時的教學中注重對閱讀文本、經(jīng)典佳作、詞語的積累以及生活實踐中對身邊語文的積累才會使學生的語文水平厚積薄發(fā)。本次測試中試題的考察形式適合學生的年齡特點。（3）、關(guān)注閱讀理解，考查學生的語言理解及運用的能力語言理解運用能力是學生語文學習的綜合能力，閱讀能力的強弱也能直接看出語感水平。例如：寫出詞語的反義詞，對文中重點句子的理解，將反問句改成陳述句等題都考察了學生理解運用的能力。課內(nèi)閱讀第5題中結(jié)合課文內(nèi)

3、容說說杰克遜大叔可能會想什么和課外閱讀第4題的想象為學生提供了廣闊的思維空間，鼓勵學生多元化、個性化的理解，深刻體會語言的魅力，讓學生的潛能得以充分的發(fā)揮展示。考察了學生對文本的整體把握、理解程度和概括能力。2、試卷的特點等方面本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。對語言的積累、語感能力的形成都有不同程度的考察。準確把握了本冊教材的知識點，而且考學生身邊的語文。積累應用、

4、課外閱讀部分都有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。二、學生本次答卷情況分析：二、學生本次答卷情況分析：1、基礎題難度不大，學生做得尚好，當然，這與學生固有基礎有關(guān)，與老師的重視程度有關(guān)。2、基礎知識活學活用的情況及題目學生做得不夠理想。從這，我們可以清楚地看見孩子們運用知識的能力比較弱。上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童