擬行路難-教學(xué)設(shè)計(jì)-公開課使用

1、《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《擬行路難（其四）》選自《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的第一單元?！吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》是高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中的選修教材，它著重從文學(xué)鑒賞的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩(shī)文。第一單元的題目是“以意逆志、知人論世”，主要學(xué)習(xí)如何理解中國(guó)古典詩(shī)詞的內(nèi)容與主旨，圍繞這一目標(biāo)，介紹兩種閱讀詩(shī)歌的方法：“以意逆志”與“知人論世”。我們?cè)谛蕾p古人的詩(shī)歌作品時(shí)，要盡量利用現(xiàn)存的各種材料，深入探究他們的生平和為人，全面了解他們所生活的環(huán)境

2、與時(shí)代，把握他們的心靈歷程與精神世界因?yàn)槲膶W(xué)作品和作家本人的生活思想以及時(shí)代背景有著極為密切的關(guān)系另外，古代詩(shī)人尤其是一些大家的名作，往往還反映了那個(gè)特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣與時(shí)代精神我們要深入欣賞和把握其中的內(nèi)容和旨趣，就要全面了解作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識(shí)，只有這樣，才能洞察作品中所表現(xiàn)出的情志與反映現(xiàn)實(shí)的深度和廣度，否則，就只能只見樹木，不見森林。就像欣賞《擬行路難》時(shí)首先要知道當(dāng)時(shí)實(shí)行的是門閥制度，寒族

3、士人普遍在政治上遭受到不公平待遇，這樣才能深入理解詩(shī)歌中所表現(xiàn)出的懷才不遇的苦悶和憤激，決不僅僅是鮑照的個(gè)人牢騷與私憤，而是有著深廣的社會(huì)意義和強(qiáng)烈的批判精神。只有知其人、論其世，即了解作者的生平思想和寫作的時(shí)代背景，才能客觀地正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容?！爸苏撌馈本褪菫槔斫饽硞€(gè)人的作品，而了解這人并研究他所處的時(shí)代，即結(jié)合作家思想和時(shí)代背景理解作品。分析學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞閱讀的興趣不濃，欣賞詩(shī)詞的能力停留在對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的感性

4、認(rèn)識(shí)這一層面，不懂得如何挖掘文本蘊(yùn)含的深層含義，對(duì)欣賞詩(shī)詞的方法所知甚少。這一節(jié)課，我將著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩(shī)詞的方法——以意逆志，知人論世，提高學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力，借以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們閱讀詩(shī)詞的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解作者及其生平；（2）掌握詩(shī)歌的內(nèi)容（3）培養(yǎng)學(xué)生把握詩(shī)歌情感的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生“知人論世”的詩(shī)歌閱讀能力2、過(guò)程與方法（1）學(xué)習(xí)“以意逆志，知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法。（2）通過(guò)與李白的《行路

5、難》的比較閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“知人論世”在詩(shī)歌鑒賞中的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀《行路難》雖為精品，但借用“行路難”這一樂(lè)府舊題來(lái)寫詩(shī)的，李白并非第一人，他之前還有一位詩(shī)人鮑照，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《擬行路難》，比較兩篇作品的異同，并從中領(lǐng)悟鮑照對(duì)唐代詩(shī)歌發(fā)展所起的重要作用。二、以意逆志——走進(jìn)詩(shī)人的情感世界（一）誦讀——秀出你的聲音（通過(guò)不同方式的誦讀，達(dá)到熟讀成誦的效果。）1、自讀——找出不足，不斷改進(jìn)(請(qǐng)好好讀13遍給自己聽，看

6、看自己哪些讀得還行，哪些還需要改進(jìn))。2、互讀——相互評(píng)比，繼續(xù)改進(jìn)(請(qǐng)把你最好的朗讀奉獻(xiàn)給你的同桌，并且讓他她給你評(píng)一評(píng)，出出主意，改進(jìn)一下)。2、展讀——秀出亮點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)(誦讀比賽，秀出你優(yōu)秀的誦讀，由2—3名讀得較好的同學(xué)來(lái)誦讀，其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)、學(xué)習(xí)）。（二）翻譯——秀出你的理解（通過(guò)翻譯，整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感知詩(shī)人在詩(shī)歌中所寄托的情感。）1、翻譯比賽——理解詩(shī)歌內(nèi)容（請(qǐng)逐行把詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，理解詩(shī)的內(nèi)容）；2、體會(huì)情感—

7、—把握詩(shī)歌感情基調(diào)（請(qǐng)?bào)w味詩(shī)的感情基調(diào)，抓關(guān)鍵字，如“愁”“酒”“難”“躑躅”等，明確感情基調(diào)：愁嘆不平）。（三）思考——秀出你的感悟（通過(guò)以意逆志的詩(shī)歌鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力）。1、抓住詩(shī)眼——讀懂詩(shī)人的心靈（你抓住了本詩(shī)的詩(shī)眼了嗎？）2、愛句賞析——感受詩(shī)歌的魅力（你喜歡本詩(shī)中的那一句，談?wù)勀愕睦斫猓瑥摹皩懯裁础?、“怎么寫”、“為什么這么寫”、“有什么效果”等方面來(lái)談）。以上環(huán)節(jié)重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討，學(xué)生通過(guò)動(dòng)口讀、動(dòng)手

8、寫、動(dòng)腦想積極參與課堂。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)開放性強(qiáng)，難度不大，適合每一位同學(xué)參與其中。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的興趣，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。但是，學(xué)生的分析往往停留在表面，不夠深入，這就需要老師積極引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行提升。（四）交流——智慧的碰撞1、全詩(shī)中詩(shī)人的感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化發(fā)展過(guò)程？2、整首詩(shī)的感情基調(diào)是“愁”，作者為何而愁？明確：行路難（人生亦有命）。3、面對(duì)“人各有命”這一無(wú)法改變的事實(shí)，作者是如何寬慰自己的？明