教書育人 學高身正——教育規(guī)劃綱要頒布兩年來教師隊伍建設(shè)發(fā)展綜述

1、教書育人教書育人學高身正學高身正——教育規(guī)劃綱要頒布兩年來教師隊伍建設(shè)發(fā)展綜述教育規(guī)劃綱要頒布兩年來教師隊伍建設(shè)發(fā)展綜述強國必先強教，強教必先強師。黨的十六大以來，尤其是在教育規(guī)劃綱要頒布實施兩年以來，中國全體教師肩負著民族復興的使命，帶著黨中央與國務(wù)院親切關(guān)懷的溫暖，社會地位全面提高，整體素質(zhì)顯著提升，精神面貌發(fā)生極大改變。中國教師，正以全新的面貌，行走于波瀾壯闊的教育發(fā)展進程中，成為我國教育改革最有力的實踐者。師德為先師德為先讓教師

2、成為最有讓教師成為最有“德行德行”的職業(yè)的職業(yè)5月，黑龍江省佳木斯市第十九中學張麗莉舍己救學生，她的事跡迅速傳遍大江南北，人們傳頌著張麗莉身上體現(xiàn)出的師德的力量。師德是教師的靈魂，將師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，已經(jīng)成為我國新的歷史時期全面提高教師隊伍質(zhì)量和水平的戰(zhàn)略措施?！罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家”，這是湖北省組織全省70萬名中小學教師開展的創(chuàng)新師德教育主題活動；開展“師魂大討論”、“我的理想我的教師夢”，這是東北師范大學、西南大學等

3、高校開展的從教信念教育主題活動……海南、江西、吉林等省頒布了中小學教師師德規(guī)范，福建、重慶、陜西等省市先后出臺中小學教師職業(yè)道德考核辦法，將師德表現(xiàn)作為教師職務(wù)評聘、評獎、評優(yōu)、任用的首要內(nèi)容。兩年來，一項項師德教育的創(chuàng)新舉措先后實施，一個個對師德的考核標準逐漸量化。師德，不僅成為一種道德的提倡，更成為一種制度的規(guī)約。教師資格準入制度逐步完善；國家級培訓計劃擴大實施，教師整體素質(zhì)正逐步提高。“長期以來，由于缺乏教師專業(yè)標準，不同教師教育

4、機構(gòu)的教育內(nèi)容差別較大，使得培養(yǎng)出來的教師在基本素質(zhì)方面也是千差萬別?！泵鎸處熜袠I(yè)缺乏行業(yè)標準和準入資格的現(xiàn)狀，不少教師曾提出過這樣的擔憂。令人欣喜的是，在過去的兩年間，這一狀況逐步改變。2010年，教育規(guī)劃綱要明確提出，“健全教師管理制度。完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標準，提高教師任職學歷標準和品行要求?！?011年12月12日，教育部就幼兒園、小學及中學教師專業(yè)標準征求意見。這三個標準是國家對幼兒園

5、、小學和中學合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。教育戰(zhàn)線許多工作者評價：“如果說，1994年開始施行的《中華人民共和國教師法》在法律上第一次確認了教師的專業(yè)地位。2012年2月頒布的三個教師專業(yè)標準則進一步對教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)的梳理和規(guī)范?！备钊诵老驳氖?，《教師教育課程標準》也已出臺，《教師教育機構(gòu)資質(zhì)標準》、《教師