新人教課標版六年級數學下冊第三單元《比例》教案

1、第三單元第三單元比例第一課時：比例的意義2011年月日星期教學內容：P32～33比例的意義教學目的：㈠知識與技能：使學生理解比例的意義，能正確判斷兩個比是否能組成比例。㈡過程與方法：通過引導探究、概括歸納、討論、合作學習，培養(yǎng)學生抽象概括能力。㈢情感、態(tài)度與價值觀：使學生初步感知事物間是相互聯系、變化發(fā)展的。教學重、難點：比例的意義。教學過程：一、回顧舊知，復習鋪墊1、請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什么叫做比？并舉例

2、說明什么是比的前項、后項和比值。教師把學生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。2、我們知道了比的前后項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎？教師板書出下面幾組比，讓學生求出它們的比值。12:16:4.5:2.710:6學生求出各比的比值后，再提問：哪兩個比的比值相等？（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）二、引導探究，學習新知1、教學比例的意義。（1）出示P32例1。每面國旗的長和寬的比分別是多少？指名分別算出一面國旗長和

3、寬的比。5:2.4:1.660:4015:10每面國旗長和寬的比值有什么關系？（都相等）5:=2.4:1.660:40=15:102.4:1.6=60:406:3和12:635:7和45:920:5和16:80.8:0.4和0.3:0.6學生判斷后，指名說出判斷的根據。四、全課小結1、師生共同回顧本節(jié)課的學習內容。2、學習了本課你有什么體會？第二課時：比例的意義2011年月日星期教學內容：P34及練習六的相應練習教學目的：㈠知識與技能：

4、使學生理解比例的基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。㈡過程與方法：通過引導探究、概括歸納、討論、合作學習，培養(yǎng)學生抽象概括能力。㈢情感、態(tài)度與價值觀：使學生初步感知事物間是相互聯系、變化發(fā)展的。教學重、難點：應用比的基本性質判段兩個數能否成比例，并正確的組成比例。教學過程：一、舊知鋪墊1、什么叫比例？2、應用比例的意義判斷下面的比能否組成比例？0.5：0.25和0.2：0.40.2：45和1：4二、探究新知（1）教學比例各部分的名