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1、洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程2008092315:34:55|分類:他山之石|標(biāo)簽:|字號(hào)大中小訂閱洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程一、揭示教學(xué)目標(biāo)(輔助環(huán)節(jié)1)二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(輔助環(huán)節(jié)2)三、學(xué)生自學(xué),教師巡視四、檢查學(xué)生自學(xué)的效果五、學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、揭示教學(xué)目標(biāo)(輔助環(huán)節(jié)1)【操作】通過(guò)課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看?!緯r(shí)間】1分鐘
2、左右【目的】讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?!疽饬x】1.使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。2.由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn),因此長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo),可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?!緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。【教師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)?!咀⒁恻c(diǎn)】1.要認(rèn)真鉆研教材和標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確
3、地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),既不降低也不拔高要求,該“會(huì)運(yùn)用”的,就要能當(dāng)堂運(yùn)用,不能人為地降低到“知道”的要求上。2.要層次清楚,簡(jiǎn)明扼要,不要太長(zhǎng)。3.要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看,不要急于切換投影。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(輔助環(huán)節(jié)2)【操作】課前制作好投影,課上通過(guò)投影讓學(xué)生看?!緯r(shí)間】2分鐘左右【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么,怎么自學(xué),用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)達(dá)到什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)等。【意義】1.讓學(xué)生帶著明確的任務(wù),掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法,從而使自學(xué)更有效。2.堅(jiān)持每
4、次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo),使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法,學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影,掌握了自學(xué)的方法?!窘處煹闹鲗?dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué),通過(guò)掌握有效的自學(xué)方法,防止走彎路、上岔道?!咀⒁恻c(diǎn)】自學(xué)指導(dǎo)要層次分明,讓學(xué)生看了之后,做到三明確:1.明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么,有的教材內(nèi)容單一,一般一次性自學(xué);有的教材內(nèi)容多,可視情況分幾次自學(xué),但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容(或范圍)。2.明確自學(xué)的方法。例
5、如,看書,是邊看邊操作,還是邊看書邊與同桌討論,解決疑難,怎樣干好,就怎樣干。自學(xué)時(shí),往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。3.明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)達(dá)到什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)等。知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?!疽饬x】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差,又是培優(yōu),不同層次的學(xué)生都有提高,既幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題,以通過(guò)糾正錯(cuò)誤,訓(xùn)練一題多解,使優(yōu)秀生理解更加透徹了,促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和一題多解的操作能力?!?/p>
6、學(xué)生主體地位】學(xué)生指出錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因,通過(guò)評(píng)價(jià)討論,尋求正確答案?!窘處煹闹黧w地位】引導(dǎo)學(xué)生更正,尋求規(guī)律,幫助學(xué)生歸納,上升為理論。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?!咀⒁恻c(diǎn)】學(xué)生更正后,教師要做到三個(gè)明確:1.明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的,堅(jiān)決不教。2.明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式,就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生,其間學(xué)生之間可
7、以相互質(zhì)疑,討論,最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。3.明確教的要求。教師不能就題講題,只找答案,而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律,真正讓學(xué)生其所以然,幫助學(xué)生歸納上升為理論,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這就從理論上升到實(shí)踐架起一座橋梁,以免學(xué)生走彎路。六、當(dāng)堂訓(xùn)練【操作】1.布置課堂作業(yè)。2.督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。3.批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)?!緯r(shí)間】不少于15分鐘?!灸康摹客ㄟ^(guò)完成課堂作業(yè),檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)?!疽饬x】1.及
8、時(shí)反饋信息,能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),做到了“堂堂清”。2.將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練,內(nèi)化為操作能力?!緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生像考試那樣,獨(dú)立完成作業(yè),形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?!窘處煹闹黧w地位】督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選作題或思考題。通過(guò)巡視,了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”。【注意點(diǎn)】1.課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘。2.課堂作業(yè)要典型、適度和適量。3.課堂作業(yè)要低起點(diǎn),多層次,有必做題,有選做題,有
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