淺談信息技術與英語課堂教學的深度融合

1、淺談信息技術與英語課堂教學的深度融合淺談信息技術與英語課堂教學的深度融合【摘要】多媒體計算機和通信技術不僅加速了全球信息化的進程，而且也打破了傳統(tǒng)的教學模式。實踐表明，運用多媒體進行英語教學可使教學內容化虛為實、化靜為動、化抽象為具體，使英語教學從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術性和立體化模式發(fā)展。信息技術帶來的教育新技術的廣泛應用，隨之帶來教學方法、教學過程、教學資料等許多變化，自然也會改進教學效果。把信息技術應用于教學活動之中是推動

2、中學英語教學改革的途徑之一。關鍵詞：關鍵詞：信息技術計算機英語課堂教學隨著信息技術的迅猛發(fā)展，計算機通訊技術、多媒體技術和網絡技術的科學成果逐步應用到社會的各個領域。為了適應這個發(fā)展趨勢，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合?！罢n程整合”的教學理念是我國面向21世紀基礎教育教學改革的一個“亮點”。信息技術與課程整合，是要實現信息技術與學科教學的“融合”。但是，由于受到學校辦學條件以及教師自身素質等諸

3、多因素的影響，目前仍有一些教師思想比較保守，觀念比較落后，對信息技術知之甚少，教學方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆。這種方式已經遠遠不能滿足時代的要求了，恰如其分地運用現代化教育教學手段，將多媒體運用于課堂教學，具有十分重要的作用。一、運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣一、運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。我們可以利用計算機多媒體技術，通過

4、聯系生產、生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例，圖文并茂、形象生動地創(chuàng)設優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學生置身其中，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，引發(fā)他們的思考；容易刺激他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應，有助于教長時間地保持學習的注意力。例如：我在教七年級下冊Unit6Itsraining這一單元時，選取了大量有關天氣和季節(jié)方面的知識、圖片，制作了幾個相關動畫。首先剪輯一些四季景物的鏡頭，讓學生從

5、中感受四季氣候的特點。接著播放5個畫面：刮風—wind，下雨—rain，下雪—snow，烏云密布—cloudy—cloudy，陽光明媚—sunny，每播放一個畫面同意的對話，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。四、運用多媒體，讓學生主動探究學習四、運用多媒體，讓學生主動探究學習探究性學習是一種基于好氣心，以問題為導向，在老師精心設計下學生高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學習活動。充分利用計算機多媒體為核心的各種現代教育媒體并把

6、它們有機整合起來，具體運用到英語教學中去進行探究性學習，使學生針對學習中的疑難，通過采用自主或小組討論的方式進行探討，并對多種意見進行記錄、整理、分析、歸納、比較，得出正確的結論。讓所有的學生都參與討論、探究，這既體現了“以學生的發(fā)展為本”的教育思想，又調動了學生的積極性與創(chuàng)造性。如七年級下冊Unit6Itsraining，通過對天氣的學習，學生已了解到了這一方面的知識，能用簡單的句子描述有關天氣現象。為了進一步引導學生探究由于人為因素

7、而造成的天氣現象，并分析原因提出解決辦法，結合學生實際，我從地理教材中通過掃描儀獲取了兩幅圖片：酸雨圖和沙塵暴圖。兩幅圖都配有動畫，展示它們出現的過程。課上讓學生分組討論，分析人類活動對天氣的影響，研究解決環(huán)境污染的有效辦法，試圖用英語寫成短文，大大培養(yǎng)了學生的表達能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。五、促進交流協(xié)作、資源共享，發(fā)揮團隊優(yōu)勢五、促進交流協(xié)作、資源共享，發(fā)揮團隊優(yōu)勢科技進步和知識爆炸使每個人的知識儲備和能量都十分有限?，F代英語的

8、教學模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環(huán)境等等各個方面，一個教師要想在短期內對所有知識都非常清楚根本不可能，而信息技術為教師之間的資源共享搭建了平臺。例如我們備課組六位英語教師，每人重點準備一個或幾個單元的內容，把每個單元的教案、ppt、網絡課件和相關資料相互拷貝，其他教師根據自己的需要做適當修改，極大限度的節(jié)省了時間、豐富了備課的思路?？偠灾畔⒓夹g與課程整合，是以網絡和計算機為核心的現代信息技術與學科教學的融合，它促進了傳統(tǒng)