淺談小學(xué)科學(xué)課的啟蒙教育

1、淺談小學(xué)科學(xué)課的啟蒙教育淺談小學(xué)科學(xué)課的啟蒙教育四川省茂縣鳳儀小學(xué)四川省茂縣鳳儀小學(xué)馬天蓉馬天蓉科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。我們每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。培養(yǎng)小學(xué)生的科

2、學(xué)素養(yǎng)，就是培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)，科學(xué)思想和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索科學(xué)奧秘的情趣和志向，豐富和積累科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納表述、操作的能力，以及不怕困難，積極探索，敢于攀登的意志和品格。通過與新一輪科學(xué)課程改革的共同成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中對(duì)科學(xué)課的啟蒙教育有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。1、以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨、以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，要求人人都要具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。而科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一

3、個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)要細(xì)心的呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們自覺地體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。因此，科學(xué)教育不能以系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法

4、，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?，F(xiàn)代教育思想提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該逐步學(xué)會(huì)自己決定學(xué)什么，怎么學(xué)?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種探究活動(dòng)。在教學(xué)中，我們是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。因此，科學(xué)

5、學(xué)習(xí)中要面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，讓他們?cè)趨⑴c科學(xué)探究活動(dòng)中自己提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，自己動(dòng)手收集各種資料，開展調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，自己整理信息，做出解釋或結(jié)論，自己寫成研究報(bào)告，并進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，習(xí)得開展科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。3、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，更是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究能力的形成

6、依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，不能簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生，因此，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，營(yíng)造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史，并領(lǐng)悟科學(xué)的本