西師版 0的認(rèn)識.(教案)doc

1、0的認(rèn)識的認(rèn)識第一課時第一課時▲教材內(nèi)容教材內(nèi)容教科書第10~11頁上的內(nèi)容?！虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0，知道0能表示起點。2讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識0的過程，從中獲得成功體驗。3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力?！虒W(xué)重、難點教學(xué)重、難點知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0，知道0能表示起點?！叹?、學(xué)具準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備視頻展示臺和斷頭尺。學(xué)生準(zhǔn)備5個小圓片?！虒W(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入教師：

2、前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？學(xué)生：1，2，3，4，5。教師出示圖1：一個猴子和兩個桃子教師：:猴子可高興了，為什么？學(xué)生：因為它有2個桃子。教師出示圖2：一個猴子和1個桃子。教師：這只猴子高興嗎？它是什么表情？學(xué)生甲：一點高興。教師：為什么？學(xué)生：因為它有1個桃子。教師：不管是2個還是1個，猴子的盤子里都有桃子。教師出示圖3：一個猴子。教師：猴子高興嗎？為什么？學(xué)生：因為它一個桃子也沒有。學(xué)生：1個也沒有了，就用0表示。教師：能說說生活中什么

3、時候要用到0嗎？學(xué)生討論后回答。我筆盒里1支鉛筆也沒有了，可以用0來表示；樹上的小鳥全飛走了，也可以用0來表示……教師：同學(xué)們真聰明，說了這么多用0表示的例子，下面請同學(xué)們完成第10，11頁第1，2題。學(xué)生獨立完成后，抽兩個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。［點評：這里采用觀察和操作相結(jié)合，讓學(xué)生理解0的含義。觀察情景圖時，注意引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖連貫起來看，讓學(xué)生從中體會從“有”到“無”的過程，學(xué)生的操作也是按這樣的思路進(jìn)行設(shè)計的。

4、這樣進(jìn)行對比觀察和操作，不但有利于學(xué)生加深對“0”的認(rèn)識，還可以從中發(fā)展學(xué)生初步的比較能力，使學(xué)生學(xué)會辯證地看問題。2教學(xué)例2把斷頭尺放在視頻展示臺上。教師：老師這里有一把尺子，你能在這把尺子中找到你學(xué)過的數(shù)嗎？指導(dǎo)學(xué)生找出尺子上的0，1，2，3，4，5。教師：直尺上的0排在哪里？學(xué)生：0排在1的前面。教師：這把尺子是從0開始排的，所以0在尺子上也表示起點。它是我們學(xué)過的最小的數(shù)，比1還要小。你能說出直尺上的哪個數(shù)最大嗎？學(xué)生：5最大。