論高校教師的職業(yè)特點與道德修養(yǎng)

1、論高校教師的職業(yè)特點與道德修養(yǎng)摘錄“十年樹木百年樹人”一個人的社會貢獻立足于一個人的道德價值觀和道德體系。高校教師是一個培養(yǎng)人才，塑造人才的職業(yè)，其道德思想會在工作中一點點滲透到被教育者的行為習慣上。因此高校教師要提高自身的道德水平，具有合格的教育道德理念，散發(fā)高尚的道德人文關(guān)懷。教育道德體系又分別由教學道德修養(yǎng)、科研道德修養(yǎng)、管理道德修養(yǎng)組成，三個方面相輔相成。這三個方面，又可以從認識人性、參與社會、批判現(xiàn)實這些方法來得到提高。本文主

2、要結(jié)合教育道德體系的內(nèi)容，來論述高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞高校教師、職業(yè)特點、職業(yè)道德修養(yǎng)教育是一種社會行動。①行動是人類對自然事物和社會事件進行有意的干預或者不干預。它的特征在于對于行動者具有一種含義、一種意義或者一個目標。但這種意義絕非只是可以直接觀察到的，而需要通過對行動者方式以及現(xiàn)有其他數(shù)據(jù)和材料進行分析才能發(fā)現(xiàn)。因此，教育必須是一種社會行動。這種社會行動會對被教育者產(chǎn)生極大的影響，所以，其道德體系，應(yīng)該也有一種較為普及

3、的，被社會所認可的遵循方式。社會是朝著前進的方向發(fā)展，那么這種道德體系的建立，也必須隨著社會的前進而前進。而對于教育者來說，提高自身的道德修養(yǎng)，就必須是一項長期關(guān)注的要務(wù)。一、高校教師的職業(yè)特點一、高校教師的職業(yè)特點1.1.高校教師的職業(yè)特點具有高層次性高校教師的職業(yè)特點具有高層次性考等各項全國性的考試，也一直是甄選人才的標準。許多人才也是經(jīng)過高考的選拔，才具有高校的入學資格。因此，長期的教育發(fā)展，決定了教師職業(yè)的高層次性。（2）社會影

4、響范圍廣泛決定了高校教師職業(yè)的高層次性教師在各項職業(yè)中，基本上屬于社會影響較為廣泛的一項職業(yè)。以前聚焦的許多社會焦點，往往是大學教授的頭銜吸引人的眼球。這說明高校教師這項職業(yè)，在人們心目中屬于道德標桿的職業(yè)。一旦有不符合人們心目中道德標準的事情在這一群職業(yè)中發(fā)生，社會就容易掀起軒然大波。這也從另外一個方面，證明了高校教師是屬于一個高層次的職業(yè)。（3）高層次的受教育者與教育者決定了職業(yè)的高層次性能夠接受高校教育的受教育者，都是經(jīng)過層層選拔

5、的人才。與之相適應(yīng)，高校教師的從業(yè)人員，也是各門類的優(yōu)秀畢業(yè)生。在教育教學活動中，教育者與被教育者擔當相對應(yīng)的兩種角色。這兩種對應(yīng)角色擔當者的高層次，也決定了高校教師職業(yè)的高層次性。2.2.高校教師職業(yè)特點具有多重角色性高校教師職業(yè)特點具有多重角色性（1）角色一：教學者教師的首要工作要務(wù)是教學，上課、教課是一名教師的天職。作為教師，首要的角色就是一名教育者。（2）角色二：科研者常常聽人說，要給別人舀出一瓢水，自己要有一桶水。教學者如果沒