鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。荀延殘喘、2、能理解“蔥郁、狩獵、雇請、生機(jī)勃勃、罪魁禍?zhǔn)住钡仍~語的含義。3、了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施結(jié)果怎樣。4.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。二、方法與過程通過誦讀、交流，懂得生物之間存在看互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。三[教學(xué)重點(diǎn)懂得生物之間存在著互相制約、互

2、相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里理解本文的結(jié)論。(教學(xué)準(zhǔn)備]1.多媒體課件。2.搜集與“生物鏈”有關(guān)的知識(shí)。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、對比質(zhì)疑點(diǎn)擊課題。l.同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼或鹿的故事《東郭先生和狼》、《九色鹿》2、你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物（課件課件）談?wù)勀銓堑挠∠螅ㄘ澙范鴥礆?、兇惡殘忍）我知道凡是帶狼字詞語的幾乎沒好的（狼心狗肺、如狼似虎引狼入室、鬼哭狼嚎、狼狽為奸那么你覺得鹿又是

3、一種怎樣的動(dòng)物（課件課件）談?wù)劼菇o你留下的印象。（美麗而善良）3、在任何一個(gè)民族，凡是以動(dòng)物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個(gè)欺負(fù)弱小的惡名，而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。今天我們所要學(xué)習(xí)的新課文或許會(huì)給我們帶來別樣的啟示。....板書課題板書課題4、你知道羅斯福是誰嗎請讀關(guān)于羅斯福的簡介。（課件課件）二、自讀課文，感悟文意。1、鹿和狼的故事發(fā)生在哪兒？（凱巴伯森林）課件課件6張2、這么美

4、的凱巴伯森林，能不能找書中一個(gè)或兩個(gè)詞來形容（松杉郁蔥、生機(jī)勃勃）3、在美麗的夜景中發(fā)現(xiàn)什么了（兇惡殘忍的狼是鹿的大敵）4、在凱巴伯森林發(fā)生什么事？試著用精練的語言概括出課文所描述的事例。（板書：事例）（美國總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡，給森林生態(tài)帶來巨大的災(zāi)難。）三、再讀課文分組討論。（一）讓我們再次走進(jìn)課文，字字入心、句句入目地閱讀1—6自然段，并試四、根據(jù)事例，分析原理1、自然界生

5、物之間的生態(tài)鏈關(guān)系，在這相悖的現(xiàn)象當(dāng)中隱含著怎樣不為總統(tǒng)乃至常人所知的秘密呢？也是羅斯福保護(hù)鹿的政策為什么會(huì)失敗？請你在書中找出答案（狼吃鹿而又控制疾病對鹿群的威脅，而鹿一旦超過森林的承受極限，就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。三者是穩(wěn)定的生態(tài)關(guān)系。）抽讀課文7自然段（課件食物鏈課件食物鏈）2、抽讀課文8自然段，邊讀邊想想，我們要領(lǐng)會(huì)正確的做事原則，羅斯?？偨y(tǒng)是依據(jù)什么而作出了最終導(dǎo)致林毀鹿亡的悲劇決策的呢？課件課件

6、（根據(jù)習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。）（人的心中，森林的心中）3、說明什么呢？（僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤）4、齊讀課文最后一段，看看通過學(xué)習(xí)你得出怎樣的結(jié)論？（板書：結(jié)論）（生物界之間是相互制約相互聯(lián)系的。（板書：相互制約相互聯(lián)系）人們不能根據(jù)習(xí)慣看法和童話原則判斷動(dòng)物的善惡益害。人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系。）5、讓我們再讀最后一段，體會(huì)結(jié)論。五、延展課文內(nèi)容：1、在你已學(xué)習(xí)

7、的知識(shí)和課外閱讀積累中，你還知道哪些生物界中這種相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系呢？《小村莊的故事》、《蛇與莊稼》等六、理文探究，領(lǐng)悟?qū)懛ㄟ@篇課文留給我們的不僅僅是尊重生態(tài)關(guān)系，還帶給我們根據(jù)敘述具體事例進(jìn)行分析，再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后得出結(jié)論的表達(dá)方法，讓我們從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理，這也是一種常見的文章結(jié)構(gòu)。(用故事說明道理（事例—分析—結(jié)論）七、拓展小練筆假如你就是當(dāng)時(shí)的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？請你針對這樣的現(xiàn)